促进学生自主自助的小学数学结构化课堂建构——以“不含括号的三步混合运算”教学为例

强调从教走向学,倡导学习方式的变革一直伴随着新课程改革的推进,二十多年来取得了显著的进步。但是,就整体而言,“教”本位意识和以讲授为中心的课堂并没有得到根本性的改变。建立学习中心课堂,仍然是小学教学的重点。以“不含括号的三步混合运算”教学为例,探讨学生自主自助的数学结构化课堂的建构,有助于从根本上把课堂教学从以教师讲授为主转变为以学生自主学习为主。

“三通”构情境巧促真语用——例谈“联系生活实际”语文要素的落地

在语文学习的起始阶段,语文要素“联系生活实际”被编排在一年级教材的两个单元中,是符合学情及语文学习规律的。在教材解析及教学过程中,教师应在单元视域下充分更新对“联系生活实际”的认知,创设打通教材与生活的多维通道,实施联通经验与文本的多元策略,建立融通生活实际与语言运用的情境,为低段学生的语文学习铺设缓坡,减少障碍,提高他们学习语文的能力。

以数据驱动精准教学

“测量工具”(如大数据和人工智能技术)越来越先进,获取的数据越来越丰富、准确,精准教学也越来越“精准”。小学数学学科,以数据驱动精准教学,主要从三个方面展开:以数据驱动学情分析,提高备课的科学性;以数据驱动的学习行为采集,提高课堂的调控性;以数据驱动评价与反馈,提高作业的针对性。

大数据驱动的数学课堂

大数据驱动的数学课堂,具有从“局部分析”到“整体关照”、从“笼统评价”到“个体解读”、从“统一要求”到“定制学习”的价值。具体的实践策略有:教情研判从“经验”走向“循证”,学情研判从“宏观”走向“微观”,教学流程从“单点”走向“串联”,学习行为从“简单”走向“丰富”。此外,还需要注意数据采集的科学化、数据积累的长期性、数据利用的支持性等问题。

沫浴改革春风 坚定改革信念——《唯改革才有出路》教学谈

推进改革开放和中国特色社会主义事业是近代以来实现中华民族伟大复兴的三大里程碑之一。党的十八大以来,习近平总书记对全面深化改革和进一步扩大开放作了重要部署。《习近平新时代中国特色社会主义思想读本》(以下简称《读本》)中《唯改革才有出路》一课旨在引导学生理解“唯改革才有出路”,激发学生从身边的小事做起,树立将改革开放进行到底的信心和意识。

聚焦“思辨” 以读促写——以五年级下册《写读后感》为例

当前学生的读后感写作存在很多问题。对此,教师可“整合单元资源,提供思辨素材;巧设促读活动,建构思辨场域;借助关键词语,给予思辨支架”。由此,促使学生提升表达能力,拓宽学生的思辨视角,培养学生的理性思维和理性精神。

在“变与不变”中追寻本质

小学数学中,“变与不变”是一种重要的数学思想方法,而数学就是研究千变万化中不变的关系。探讨“变与不变”思想方法的内涵和理论基础,将其渗透于概念教学、性质规律教学、公式计算教学、问题解决四个方面,有助于小学数学教学的顺利开展。

以项目化学习推动“汉字文化”的深度建构

通过项目化学习的方式实施语文综合性学习,有利于培养学生的综合运用能力,实现语文素养的全面提升。以五年级下册“邀游汉字王国”单元为例,从探寻核心知识、确定驱动性问题、澄清高阶认知策略、选择学习实践、呈现学习成果和设计全过程评价等方面,展现项目驱动的综合性学习指导方案。