遇见银杏树

一、活动缘起10月,饭后散步的时间,笔者带着幼儿在山坡上捡树叶.突然,一名幼儿大喊:“老师,老师,这里有好多扇子形状的树叶!”笔者问:“扇子形状的树叶叫什么呀?”米粒说:“是银杏叶,我们家小区也有很多扇子形状的树叶.妈妈告诉我的!”……幼儿对扇形树叶充满了好奇,笔者决定顺应幼儿的兴趣,陪伴幼儿探索幼儿园里银杏树的“秘密”.

1-3岁婴幼儿亲子阅读实践与研究

婴幼儿正处于语言发展的关键期,家庭教育的参与与配合,对婴幼早期阅读能力的培养至关重要。在这个过程中,成人不仅丰富和扩展婴幼儿对于外部世界的认识,使他在书中再认出他已经熟悉的事物,也能够使他看到现实生活中很少看到的东西,而且可以丰富应有的词汇,提高对于语言理解能力和现实思维的能力,有助于思维的发展,更重要的是它可以密切亲子关系,有利于婴幼儿情绪与社会性的发展。

奇妙的味道

味道就是指鼻子、舌头等味觉所体会到的滋味,常见的味道可以分为甜、酸、苦、咸四大类。虽然幼儿每天都会接触味道,但很少有关于味道的认知梳理和经验提升。本系列活动先通过绘本《月亮的味道》的阅读活动,激发幼儿的想象力,产生探究各种食物味道的兴趣;然后通过科学活动“各种各样的味道”,调动幼儿的多种感官,去品尝酸、甜、苦、咸各种味道;最后,利用社会资源拓宽幼儿的学习场域,带领幼儿体验菜场中的蔬菜味道,对比生菜和煮熟的菜的不同味道,丰富幼儿对味道的认知。

疫情期间停课不停学——我们在行动

本该热闹的校园悄静孤寂,看不到操场上飘扬的国旗,感受不到老师们讲课的慷慨激昂,听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗。恍然,是疫情让这一切延期了。

从“大带小”到“大小共玩”——户外混龄运动的困惑与思考

我园尝试开展户外混龄运动以来,通过对场地规划、材料提供、组织形式、指导策略等方面进行研究,为异龄幼儿共同运动提供了越来越丰富、自主的空间和条件。但在实践中,我们也发现了混龄运动中存在的一些问题,其中最突出的问题是大小零互动。这些现象引发了我们的思考:这些情况是否会一直存在?如果阻碍了幼儿活动兴趣与能力、社会交往及规则意识、学习品质等方面的发展,甚至安全也无法保障时,我们该如何干预和引导?经过研讨,我们尝试通过“大带小”的形式引导幼儿在混龄运动中进行良性地互动交往。

新教师搭班模式下园本教研的实践与思考

近年来,随着幼儿园办园规模的扩大,新教师迅速增加,而有经验的老教师缺乏,搭班的两位教师越来越趋于年轻化。我园作为一所新建园,大部分班级的两位搭班教师都是才工作一两年的教师,因此,“新教师搭班”成为我园主要的班级搭班模式。