美国中学的写作教学(下)

教师写作教学的原则曹：傅老师的讲解很有启发。实际上这四个流派侧重了写作过程的四个要素．这四个要素融合起来，写作教学的秘密就蕴含其中。大家可以借此再做深入的思考。下面让傅老师再给我们说说教师写作教学的四个原则。

数学育人,核心素养视角下的初中数学教学的基本理念

核心素养背景下,初中数学需要坚持数学育人的理念,为核心素养的落地夯实基础.数学育人不是一个空洞的概念,而是渗透在教学细节中的实实在在的理念,数学学科自身的严谨性、简洁性,可以为学生观察、认识、描述事物提供更好的指引.坚持数学育人的理念,可以丰富教师的教学内涵,促进数学教师的专业成长.

初中体育课堂有效教学策略研究

随着近年来我国初中青少年身体素质的滑坡,肥胖、近视、耐力差等因为缺乏体育锻炼而引起的不利于青少年成长的现象日益广泛,那么如何改善这一现状,无疑也成为了广大青少年、家长、学校甚至国家所重点关注之处。因此,初中体育课堂就承载了愈发重要的内容和意义,该文主要就初中体育课堂有效教学策略研究这一课题与大家进行交流分享。

融合心理健康教育的初中英语课堂教学探索

分析了初中生英语学习的心理问题及行为，探讨了这些心理现象产生的原因。将如何在初中英语教学中融合心理健康内容作为研究对象，提出了心理健康教育的必要性和可行性以及教学中的具体实施途径，最后简述了教学效果和实施意义。

初中生德育中消极逆反心理探析

德育中的逆反心理即德育过程中学生所产生的排斥和抵触情绪。这种消极逆反心理对其德育造成了一定的阻碍，对初中生的德育发展以及价值观养成都有极大的负面影响，因此，这种逆反心理的解决就显得尤为重要了。本文将对这种逆反心理的形成原因做一些简单分析并提出解决措施。

四类探究压轴中考化学

科学探究是化学学习的方式，也是学习的内容。在中考试题中，科学探究主要包含科学方法的运用、实验方案的设计、开放性问题的解决等，侧重考查同学们掌握基本实验技能、运用化学知识和科学探究的方法解决简单问题的能力。笔者将2007年探究性考题的最后一题分类盘点如下，以便同学们有针对地复习，在最后一道探究题中稳操胜券。

做学生心目中的老大

送走一届初三毕业班,本想好好休息休息,领导却给了我一个＂大＂任务,把一个问题班交给我。这个班里男孩多,单亲的有三分之一,碰巧一开始的班主任是个刚毕业的文静小姑娘,按老同志的话说——＂根本压不住＂。初一初二又换了两个班主任,科任教师反映班级课堂纪律很差,相当一部分学生对学习已经没有一点兴趣,上课不是吵闹就是睡觉,课后作业全班30多人只能交上来10本左右。

例解体育教学方法的特征和内涵

在体育与健康课堂教学中，教学方法要根据学习目标、教学内容、学生实际、体育与健康课程资源等方面进行选择和合理运用。体育教学方法的设计和选择直接影响到体育教学目标的达成，作为一线教师来说，厘清体育教学方法的特征和内涵显得尤为重要。本文试图以实例阐述对体育教学方法的理解及应用。

浅谈应用题解题分析之策略

应用题的分析解决从信息论的角度，实际上是一个自主建模的过程．即是信息的获取，存储，处理加工和输出的过程，而学生的确存在着建模能力较差的现实，所以在应用题的教学中要着重教会学生解题分析中的策略的认知，来提高学生建模的能力．

我们在大树下读书

一、创意南方的冬天总是阴冷与和暖交替，期末考试前这几天又降温了，校园里大树的枝桠在风中来回摇晃。而寒假前语文教研组课程基地建设研讨会热气腾腾。有好几位老师提出，语文组过去有一个好传统，就是给学生开书目，开了“20块文化城砖”选修课，指导学生课外读书，营造学生的读书生活，受到学生欢迎，现在有了课程基地，更应该继承这个优良传统，优化校园的生态，让每一位学生像校园大树一样生机勃勃。

常教常新,不思何来——苏科版七年级下“9.4乘法公式(2)”反思

叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，有可能成为名师．”我最近上了一堂苏科版七年级下“9．4乘法公式（2）”新授课，从问题隋境、例题教学等方面感觉有些遗感，现简要再现，并加以评析，就教于行家．

运用ARCS学习动机模型的初中英语阅读课实例探究

ARCS学习动机模型指出，学习动机包含注意、关联、自信、满意四个部分。阅读文本是载体，学习动机是动力，两者之间的有效互动才能使学生的阅读更具有效性。本文结合初中英语课堂教学实例，阐述了如何达成ARCS学习动机模型与阅读文本的有效互动，以实现有效的阅读课堂教学。

关于普通初中学生中跑训练的探讨

一、选材 随着现代竞技运动技术水平的不断提高，运动员的科学选材问题，已越来越引起教练员的广泛关注，德国学者乌尔默指出，所谓选材，就是指直接或间接地将应选者的天才因素测出来，并根据现有测定结果，分析预测其未来的竞技能力。

信仰与修养

每次去“肯德基”的时候,都不愿意买薯条。那固然是一种很诱人的东西,但我知道,片刻之后,它会给我一种“食不知味,弃之不舍”的感觉。惧于这种感觉的痛苦和无奈,我不去买它,不去碰它,不去惹它。有些东西,在人的生命中,也不过就是那几根薯条,可是没有人能够先知先觉,像我躲避薯条一样躲避那些东西。

在不知天高地厚的日子里

15岁，我们千方百计让青春“飞扬”，15岁，我们千辛万苦“欢度”美好时光；15岁，在漫长的365天中，在不知天高地厚的日子里，我们——

在不知天高地厚的日子里

青春的字典里，没有“不可能”。少年永远是勇者，我们意气风发，不知天高地厚，在澄澈的天空里勇往直前。 那些不知天高地厚的日子里，散射着勇气和朝气的光芒。 在不知天高地厚的日子里，我们激情洋溢地舞蹈，便以为能够反转地球。

斗牛

指导老师如是说阅读刘敏的文字,扑面而来的是她对语言把握的灵性。率性写作,抒写自己的性情,真正做到有感而发,成了她文字的特点,而抒写起来又是那样的洋洋洒洒。她的写作素材皆来自于她的阅读。广泛阅读以后,对于一位积极思考的学生来说,是有很多话要说,有很多东西要写的,这样,也就构成了她一系列的作品。她的《一米阳光》、《等待——给圣诞爷爷的一封信》、《焚烧烧掉了什么》分别发表在《现代快报》、《作文通讯》、《扬子晚报》等刊物上,作为她的老师,我感到由衷的欣慰。

精彩数学

8年多了,是数学伴我走过。它让我在乏味的数字中寻找到快乐,寻找到精彩。一个个阿拉伯数字是经过无数前人的心血才凝聚而成的,它们让我读懂了许多:"1"是在向我挑战,看谁能在黑暗中站得更直,在严冬中永远挺立,在噩梦中高傲站立……