小学英语课堂中学生话语权的回归策略——以江苏省小学英语教学观摩研讨会课例为例

学生是英语课堂的主体,教师应将话语权还给学生。本文结合江苏省小学英语教学观摩研讨会中的部分课例,阐述了小学英语课堂中指向学生话语权回归的教学策略,即设计主题连贯、情境真实、内容开放、规则简洁、层次鲜明和形式新颖的活动,提高学生在课堂上自由表达的意愿和能力。

融入传统文化元素的幼儿园绘本戏剧游戏初探

中共中央办公厅、国务院办公厅2017年发布的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出:将中华优秀传统文化全方位贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。中华优秀传统文化融入幼儿教育在实践中已经得到高度重视,并积累了一定的实践基础。我们借鉴过往研究成果,在以绘本故事为出发点的幼儿园戏剧游戏中融入传统文化元素,以期引领幼儿在享受故事和表演乐趣的同时,走进传统文化的广阔天地。

奥尔夫教学法思想下的小学音乐教学探讨

奥尔夫教学法是当前影响最广泛的音乐教学法之一,它打破了传统音乐教学的樊篱,激发学生在音乐上的情感体验,能够为学生提供更加优质的教学。因此,在小学音乐教学中,教师应将奥尔夫教学思想融入教学活动中,使传统的教学方法得以转变,同时营造良好的学习氛围,让学生在轻松的、具有趣味性的课堂上感受音乐的魅力。

借助电教多媒体优化小学音乐教学效果

在审美教育被列入到重要教育方针之后,音乐教育进入到了迅猛发展的新阶段,而在小学素质教育的推进实施当中,音乐教育更是发挥着不可替代的作用。通过小学音乐教育的有效落实能够极大程度上提高学生的审美素质,净化学生的心灵,让学生在音乐审美当中提升综合素质。要想提高小学音乐教学效果,提高学生的审美能力,教师可以将电教多媒体设备应用到课堂教学当中,为原本枯燥的音乐课堂增添魅力和活力,提高学生的音乐学习质量。本文重点就如何借助电教多媒体优化小学音乐的教学效果进行探讨。

以阅读为核心的低年级“读写绘”小课程的开发和实践

一、二年级学生的文字储备、语言表达和理解能力都还不足,因此如何培养这个阶段学生的阅读能力是小学语文教师应该直面的问题。"读写绘"作为一种融合了绘图、文字的写作方式,通过图画表达在激发学生的阅读兴趣的同时帮助学生进行阅读学习,通过借助图画来进行阅读写作训练,能够逐步提高学生的阅读与写作能力。

重构“教什么”,发展学生的音乐核心素养

声韵""情韵""意韵"是音乐的根本质素。在音乐教学中,教师要有意识地引导学生追求音乐的"音韵之美""情韵之美""意韵之美"。只有让音乐课堂流溢出"三美",才能提升学生的审美意识、审美能力,发展学生的音乐核心素养。

巧借绘本,搭建小学美术教学多元活动平台

美术学科是义务教育阶段非常重要的学科之一。新课程标准指出,义务教育阶段美术等艺术学科要对学生进行审美教育、情操教育、心理健康教育等内容,在具体活动实施过程中,要培养学生的想象力与创新思维。传统应试教育理念下,小学美术等艺术学科的教学活动形式单一,教学内容也比较枯燥,对学生而言缺少足够的吸引力。绘本素材的引入能丰富美术课前、课堂、课后活动的形式与内容,带给学生不同的学习体验,有效激发学生兴趣,提升学生活动质量。