小学高年级舞龙教学实施现状与对策——舞龙项目在南京市小学校园推进中践行

新时期以来逐渐兴起的小学舞龙项目实践研究,对实施舞龙项目的课程、大课间和社团进行了持续探索,已成为小学民族传统进校园的重要研究。如今小学不断兴起项目,学校需要拓展思路,聚焦中国传统项目的新特色,在小学高年级学生中开展舞龙运动,让学生在“套路”游戏中体验快乐。笔者探索校园传统项目研究的规范化、本土建设化,发扬传统体育精神,使学生在运动中得到锻炼和成长,为传统文化传承做出应有的贡献。

传统节气“文化视觉符号”融入小学美术课程的实践与思考

二十四节气作为人类非物质文化遗产,凝结着中华优秀传统文化与智慧。传统节气所蕴含的“文化视觉符号”及延伸出的“文化美学”更是美育的绝佳素材。为了弘扬中华优秀传统文化,坚定民族文化自信,教师着重在小学美术教学中对节气“文化视觉符号”进行深度开发与童趣探索,创新艺术媒材,丰富课程资源,带领学生在快乐的美术课堂中探寻节气的“美学密码”、品味节气自然之美,赋能学生审美生长。

汉字美育,让文化传承真实落地

汉字是中华优秀传统文化的重要载体,它蕴含着民族传统的审美观念,沉淀着深厚的民族文化,彰显着蓬勃的文化活力。教师要把握汉字本体这些美的特质,培育学生雅正的审美形态;促进学生理解优秀传统文化思想精神内涵;鼓励学生面向生活,在汉字主题活动中积极传承,坚定文化自信;以汉字之美育人,让传承中华优秀传统文化真实落地。