统编小学语文教材略读课文教学的价值探讨与策略分析

长期以来,一线教师重精读课文教学、轻略读课文教学,模糊了略读课文的教学价值。统编小学语文教材的编写彰显了略读课文的工具价值、教育价值及过程价值。教师在教学中,可通过巧借单元助读系统,明晰方法应用;整体解读单元课文,把握主题脉络;贯穿教学环节始终,实现自主阅读等策略,用好略读课文,培养学生语文学科核心素养。

小学英语课堂如何做到激趣导入

对于小学生来说,兴趣是最吸引他们学习的驱动力。如果他们不喜欢英语课,是无法完成既定的教学任务的。俗话说得好：良好的开始是成功的一半。所以,小学英语教师在开展英语课堂导入的时候一定要多费心思,优化设计导入的形式和内容,让小学生觉得眼前一亮,这样才能激发他们的课堂参与意识,提升教学质量。

乐韵:有效教学的独特解读

有效教学堪称21世纪中国基础教育的主题词汇。勇于创新的南京市南昌路小学，在探索中形成了有效教学的新途径、新方法。

激发每个孩子的创新潜质

众所周知，每一个学生都有创新潜质，只是表现的方面有所不同。学生的创新潜质是需要不断开发和培养的。科学管理之父泰勒指出：要达到一个目标可以有很多方法，一个好的方法可以达到许多目标。创设机会让学生展开发散性思维、创造性想象，这对于创新潜质的开发和培养显得尤为重要。

甜甜江南——音乐“通感”体验课

江南好风景，春水绿如蓝。在苏教版小学音乐四年级下册第六单元里选用的都是有关江南的音乐作品，白居易的那首“忆江南”也就闪现于脑海中。当我尝试去整合这个单元的内容，让学生在聆听、吟唱、表演中感受江南之美时，就想到把这节课定位为一节音乐“通感”体验课，充分调动学生多种感官来体验感知音乐，积极参与到音乐活动中。让学生能够结合唱、听、动多角度通感体验、感受，让学生在情境中畅游江南。

客家人的春节

我的外公是客家人,住在广西柳州。客家人过春节都要祭祀、吃素和登高。除夕祭祀要赶早,这一天家家户户都会早早地进行祭祀活动。摆上煮熟的腌鸡和猪肉,倒上白酒,点上香烛,在一年中最重要的一天缅怀勤劳的祖先。接下来的年夜饭写话也特别丰盛:白斩鸡、酸甜排骨、扣肉、红烧鱼、酿豆腐、鸡汤火锅……

创设完整情境,让交际真正发生--一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计

【教材分析】统编教材一年级下册第三单元口语交际《请你帮个忙》以请别人帮忙为主题。教材用一句话介绍了本次口语交际的内容:有时候我们需要别人的帮助。下面配了三幅图,每幅图都创设了一种情境,分别是问路、借东西和请别人拿东西。

花生丰收啦

暑假的一天,万里无云,太阳像个大火球似的高高挂在天上。

外婆家的暑假

荷花刚刚露出尖尖的花骨朵儿，夏天就来了。终于又盼来了外婆家的暑假!外婆家的暑假，有一群可爱的大白鸭。每天早上，我都会拿着竹竿，赶着它们去小溪边游泳，看着它们一摇一摆地走路。来到小溪边，它们一个个扑通扑通地跳下去，伸着黄嘴巴在水里找吃的.

小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

在我国的学校教育中,班主任一直以来都扮演着十分重要的角色,班主任不仅是学生的科任教师,要做好教书的工作,更要管理好学生,帮助学生处理在学校的日常事务,加强与家长沟通的工作。特别是对于小学班主任而言,与学生建立良好和谐的关系,有利于促进学生听从班主任的教导,也有利于促进家长和教师共同加强对学生的培养,帮助教师更好地完成班级和学生的管理工作。

绘本在小学英语语篇教学中的育人价值探究

绘本集图片、文字和故事情节为一体,学生可以在阅读绘本的过程中掌握单词和句型,了解西方文化。小学英语教师在语篇教学时借助绘本阅读,可以有效增强小学生的阅读兴趣。教师要加强教材的语篇教学与绘本阅读的融合,将绘本阅读作为语篇教材的延伸和补充拓展,还可以作为一个主题引入语篇教学。

立足学科大概念,助推学生结构化学习——以“多边形的面积”单元教学为例

发展学生核心素养是义务教育阶段数学课程的根本目标,也是当下数学教育研究的重要课题。然而,在日常的数学课堂教学中,一些教师依然跳不出应试的框框,过分重视具体知识点的讲解和相应的针对性练习,而忽略学生对学科大概念的理解和应用,不能有效培养学生分析和解决问题的能力。笔者认为,教师只有充分理解学科大概念,才能让学生真正实现结构化学习。所谓大概念,是指学科知识领域中具有基础性、统领性,并且能够为其他相关知识的学习提供支持和帮助的基本原理和重要关系。

校长如何处理好多重利益关系

校长每天都会遇到大量需要平衡和协调的事情。安全，是头等大事；质量，是核心要务；人事，万不可小觑……各种需要负责的问题和困扰，有时会让校长应接不暇，甚至焦头烂额。 校长，如何在多重利益格局中游刃有余呢？平衡，是校长的必修课。

开简约之风,呈清爽数学

随着数学课程标准所倡导的教学理念在课堂教学中逐步得以体现，课堂教学也随之发生了一些显著的变化，但同时也出现了纷纷扰扰的教学目标，华而不实的展现方式，流于形式的小组合作，这应该引起我们的重视，数学课就是数学课，不要让她承载太多负荷，凸现一课一得，呈现清清爽爽的数学!