普通小学孤独症儿童数学课堂有效参与的个案研究

在普通小学数学课堂中,孤独症儿童的有效参与比较困难。为了使1名六年级随班就读的孤独症儿童更好参与数学课堂学习,为将来适应普通初中学习生活打下基础,针对其问题行为,通过实施前提干预策略和综合教育策略,包括功能性干预、回合实验干预、画图训练干预、类别配对干预、学习情感干预等,提高其多项能力,帮助其积极融入数学课堂。

贯彻落实“以人为本”,提高小学学校管理质量

通过将“以人为本”理念运用到教育事业中,赋予教育事业人文关怀,充分发挥每一个学生的潜能,促进小学学校管理质量的提升。立足于小学学校管理现状,重点分析了基于“以人为本”,提高小学学校管理质量的措施。

小学科学教学之我见

科技是社会进步的保障,加强小学生科学教学对学生思维的发展,素质的提高大有裨益。学生的科学素养需要从小培养,这将关系到学生一生的命运。笔者认为科学教学实践中应从以下做起：课堂教学落到实处;培养学生观察能力;培养学生实验能力;丰富资源,深化探究;因地制宜,制作实验器材;开展活动,深化探究。

小学语文情境化课堂识字教学方法初探

识字教学作为小学语文教学中重要内容,有着帮助学生打牢语文知识基础,促进学生学习各科知识的作用。因此,小学语文教师应采取合理的情境化教学方法,使学生顺利完成识字部分的学习,并具备学习汉语语言的坚实基础。笔者通过对小学语文情境化课堂识字教学方法进行初步探索,提出几种有效的小学识字教学方法,为广大教师提供参考。

奇幻教室

滴答滴答，秒针匀速前进在时间的跑道上，我的笔终于在最后一道阅读理解题上画上了句号，头脑迷迷糊糊的，最后一头栽倒在床上，便“不省人事”了。

《剪枝的学问》(第二课时)教学设计

【设计理念】新课标“学生是学习和发展的主体，阅读教学应提倡自主合作探究的学习方式。”指出阅读是学生的个性化活动，因此本课教学引导学生通过对关键词、句的朗读的自我阅读中品析，加深对文本的理解和体会，激励学生主动积极的思维和情感活动，使学生真正成为语言的实践者。

雪菜肉丝面

雪菜肉丝面是我最喜欢吃的。虽然它很普通，但是它也很便宜，谁都可以买来吃。 只要我一进小吃店，店老板就知道我要吃的是什么面。

分数哇，分数

暗淡的路灯下，我又想起了那鲜艳的77分，那冷若冰霜的脸和有伤自尊的责备!分数哇，你如今成了一堵坚不可摧的墙，把我与快乐分隔，我多么想拆了你；分数哇，你是一条坚韧的绳索，把我束缚在试卷上，我多么想剪断你!

爸爸,我想你

天才蒙蒙亮,爸爸就悄悄地起床了,轻轻地收拾好行李后,和妈妈拥抱了一下,就出差去上海了。为了不吵醒我和妹妹,爸爸没有叫我们。其实,我并没有睡着,我躺在床上,很伤心：爸爸为什么一定要出差呢？我真想和他一起度过这个周末啊!我睡不着,在床上翻来覆（fù）去。这时,妈妈忙碌的脚步声响起,我更睡不着了。于是我起床洗漱,不一会儿,就看见妈妈把丰盛的早饭端上了餐桌。我望着爸爸那张空荡荡的椅子,

优化数学课堂练习,实现魅力数学课堂

练习是小学数学教学非常重要的环节,通过布置合理的练习,能够让学生对基础知识的掌握更加牢固,并能够熟练掌握解题技巧和方法,教师通过布置练习,可以检验学生的知识掌握情况,及时调整教学方式及内容,让数学课堂更加有魅力。

小学语文跨学科项目化学习的设计及实施——以“未来,我们怎样上学”教学为例

随着社会和课程改革的发展,“项目化学习”这一学习方式逐步走入一线教师的视野。项目化学习是教师设计具有真实性、驱动性、挑战性的问题,指导学生围绕问题,在一段时间内进行深入的、持续的探究,解决问题、形成成果,深化对核心知识的理解,形成关键技能和迁移能力。项目化学习有三个显著特征:真实性、开放性以及协作性。那么,如何在小学语文课程中设计跨学科项目化学习呢?

点点繁星耀光华——“三步计算整数四则混合运算”备课思考

接手四年级数学,第一次集体备课,商讨个人学期展示课的环节中,笔者发现老师们都不约而同避开了本册第七单元'三步计算整数四则混合运算'(后文简称'混合运算')这个内容。交流中得知老师们都觉得这节课上起来味同嚼蜡,难造精彩。笔者觉得教师的展示可以选择,但是学生的学习无法跳越。既然无法越过,就要面对,本节课的确不容易出彩,所以它更值得教师去研究,去思考。况且数学的美丽本身就是含蓄的,数学课堂最需要出彩的是学生而不是教师。

画平行线也要“讲理”

"画平行线"是小学数学中老大难,目前课堂上"画平行线"一般的操作流程:先用三角板的直角边和己知直线重合;再用直尺紧贴着三角板的另一条直角边;最后移动三角板,画出己知直线的平行线。实践证明尽管学生苦记这些操作要诀,却没能取得熟能生巧的效果。

不破不立 立破交融——“长方形和正方形的周长”的思辨之旅

＂长方形和正方形周长＂是现行苏教版教材三年级上册的教学内容,本节课的教学起点是长方形和正方形边和角的基本特征、周长的意义。理解并掌握＂长方形的周长=（长＋宽）×2＂既是本节课的教学重点也是本节课的教学难点。

那么……那么……

这次考试,有道题是用＂那么……那么……＂造句。在千篇一律的答案中,我突然发现有个孩子这样写道：＂朱老师,你上课那么冷酷,那么无趣,我根本不想听。＂是谁如此放肆地说出这样的话？翻看名字,原来是捣蛋鬼吴琦。一下课,我就把吴琦叫出去,开门见山地说：＂我看了你的考卷,想和你聊聊。＂

对简便计算的现状分析与思考

＂算术＂曾是＂数学＂的代言人,计算在今天仍是小学数学的半壁江山。简便计算（下文称＂简算＂）是计算教学中的重点之一,简算可以减轻计算负担,提高计算效率,发展数学思维。不知何时小学数学中的简算似乎成了老师和学生的沉重＂负担＂,成了检测学生计算水准的＂核武器＂,成了学生计算中的一道＂坎＂。很多学生是谈＂简＂色变,