谈如何指导小学生写绘画日记——以江苏凤凰少年儿童出版社小学美术教材为例

绘画日记是将画、说、写巧妙的集合在一起,使得小学生在绘画的时候,还加强了语言表达能力。用童眼看世界、用小手画世界。这样既练习了画画,又解决了写作文难的问题,真是一举两得。

小学生足球运动的反应速度与训练方法分析

对足球运动来讲速度是非常重要的,速度与反应对足球有着直观重要的作用。初学足球的小学生对于速度没有一个准确的概念,他们除了要学习技巧之外,速度也是必须要时刻练习的。速度的表现点有很多,包括传球、射门等都需要极快的速度及球员的爆发力。对于小学生足球运动来讲,反应速度是需要重点训练的。本文对小学生足球运动的反应速度与训练方法进行了分析。

合作学习中的教师角色定位及实施策略——以小学数学学科为例

合作学习是一种富有创意和实效的教学策略,它以学 习小组为基本形式,通过学习主体之间的互动,在制订相应教学目 标的基础上 ,分工合作、研讨探究，以团体成绩 为评价标准 ,促进学生的学习，从而共同达成教学目标的活动.合作学习中,教师应成为组织者 、参与者 和促进者,确定有效的合作,安排适当的合作时机,培养学生的合作能力.

挑战性学习,让小学机器人课堂活起来

本文以我校省级十三五课题"挑战性学习主题:‘活学课堂’的校本建构"为指导,围绕着"挑战性学习主题"的关键特征,探究小学机器人课堂的教学模式。以挑战性学习主题活动"机器人搬运"为例,阐述小学机器人教学中"挑战性学习主题"活学课堂建构的具体策略。

课外阅读评价体系的构建

外阅读是提高教学质量的有效途径之一。针对当前小学生课外阅读存在的问题，全面了解学生的阅读量和阅读面，考察学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读品位等，制订系统、符合学生实际的课外阅读评价体系。将课外阅读评价指向学生的阅读量、阅读内容和阅读水平，进行针对性的细化评价;设计“‘快乐鱼，读成长记录袋，明确记录学生课外阅读的内容和成效，由学生、教师、家长共同评价课外阅读发展状况，构建课外阅读评价系统，让学生真正获得阅读能力和综合素养的提升。

例谈影视资源在品德教学中的运用

将电影资源融入品德课教学,有助于师生在耳濡目染、修身养性中自然汲取道德养分,提升思想道德素质。立足目标,优选影视作品;设计各项学习活动,强化学生体验;聚焦思维提升,拓展影视资源,带着学生进入更为宽广的道德时空。

动手操作 展现指尖“智慧”

瑞士的教育心理学家皮亚杰认为:"知识来源于动作。"动手操作在人们的认知活动中有着重要的作用,也是学生学习数学的有效方式。动手操作可以激发学生的学习兴趣,强化学生对所学知识的理解,发展学生的思维,培养学生的空间观念。因此,教师应为学生搭建动手操作的平台,让学生在动手操作中获取知识、提升能力。

测量物体的体积教学设计与意图说明

本文为苏教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》六年级(下册)测量物体体积的教学全过程,教学目标、教学准备以及教学过程。

一年级新生体育编队的点滴妙招

编队教学是新人学的小学生接受体育教学的第一项内容，它直接影响到学生对体育教学的兴趣及印象，直接关系到小学阶段体育课堂教学秩序和质量。编队的成功与否对今后的体育教学有着重要的影响。成功编队有助于建立起良好的课堂教学常规，从而对学生进行养成教育。笔者通过自己多年的低年级教学实践，从儿童的生理、心理特点出发，

道德润泽,用德育促进自然生长

教育促使每个人能够适应生活、享受生活、创造生活,而学校教育的重要任务就是帮助受教育者获得适应生活的本领,提升创造生活的能力。德育工作在学校教育中尤为关键,道德教育让孩子在正确的价值观引领下,内心充满梦想、自信地追求理想的生活,成长为对社会有贡献的人。因此,学校要做好德育工作,用有效的策略来促进学生自然成长。

例谈《道德与法治》课程资源的有效开发和利用

以部编版小学道德与法治二年级下册第九课《小水滴的诉说》为例,从合理重组、充分开发教材资源,合理选择、开发利用生活资源,及时挖掘、充分使用生成资源三个方面,谈《道德与法治》课程资源的有效开发和利用。

管中窥豹,以小见大--构建语言训练与低年段学生兴趣相融合的写话指导策略

“主题式”写话训练,以其“主题明确、目标精准、指导细致、评价多元、鼓励自由”的优势激发了儿童的写话兴趣。以此为鉴,深入结合中文教学中“读写结合”“说写同步”成功经验,从班级学生的实际情况出发,捕捉生活中的语言训练点,让低年段学生在充满兴趣的活动中学习写话。

浅议如何成就幸福的“四有”教师

学校的发展中最重要的人力资源就是教师,教师是学校中最宝贵的财富,是实现学校发展目标的支柱力量。面向未来的教育,需要有思想、有能力、有激情、有爱心、有幸福感的教师。学校就需要致力于教师潜能的激发,相信每一个教师都是学校发展的重要之人,着力教师参与学校管理,促进每一个教师的发展融通于学校的文化中,成就教师的幸福成长,也只有幸福的教师能够培养出幸福的学生。

浅谈“DELC”深度学习路线在课程开发中的应用

校本课程是地方性特色课程,是对国家课程的拓展和延伸,目前国家大力提倡开发校本课程。我校以"蘑菇屋"为课程主题,开发了一套特色课程,该课程以深度学习路线(简称:DELC)为指导,促进学生思维的发展,取得了显著的效果。

科学课堂中自主学习能力的培养

自主、合作、探究的学习方式是值得探讨的课题。遵循小学生喜欢提问、喜欢刨根究底的学习心理,鼓励自主质疑;放手让学生自己去探究,让他们自己通过实验不断验证自己的猜想或假设;重视自主动手能力的培养,提高动手速度,养成快速操作的习惯。

以教具促进无意注意,切实提高课堂实效

本文从心理学的角度阐述了教具在体育课堂教学中刺激学生感官，促进学生无意注意，有效解决教学的重、难点，提高课堂教学实效的三个策略：①教具的对比性刺激无意注意；②教具的运动变化刺激无意注意；③教具的新异性刺激无意注意。

小树叶旅行记

“空山新雨后，天气晚来秋。”秋天来了，天气渐渐凉了，大树上的小树叶们在风伯伯的歌声中翩（pian）翩起舞。

并非都是学生惹的祸——数学练习中常见错误的分析与反思

有效练习是有效教学的重要环节,以学生练习中的错误为资源,准确分析和反思教师教学中的得失,可以更好地设计和研发练习题,有效提高练习效率。本文在收集学生错题的基础上,试图对这些错题进行归类和分析,从教学的视角来分析和反思错误背后的本因,以此改进我们的教学,提高教学效率。

实施有效追问,助开学生“德性”之花

亚里士多德曾在《尼各马可伦理学》中说,把人的德性看成是一种使人变得善良,同时又能获得优秀成果的高贵品质,这也正是品德课存在的意义。在我国,以习近平同志为核心的党中央明确把"加强思想道德建设"作为坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛的重要内容。那么,在品德课前的教学设计中,有些涉及学生“德性”这方面的内容往往不是一个问题就能够达成目标的。这样一来,课堂中,针对一些重点问题的“二度提问”,即追问的重要性就凸显出来了。

家校协同 推动学校开展足球训练

获得家长的认同与支持,对学生进行足球训练有着积极的促进价值。有了家长的深入解读,队员对足球运动的理解也会更深入,对训练的配合程度也会更高;有了家长的鼓励,能使队员建立自信;有了家长的教育和督促,可以有效改善队员对于足球训练的态度。