校园触式橄榄球的开发与实施——以南京市古平岗小学为例

在＂以人为本,健康第一＂的指导思想下,结合学校办学理念,学校开始＂打造悦动校园,为学生一生奠基＂的校本课程的整体架构。该文简单回顾南京市古平岗小学校本课程校园触式橄榄球的开发背景、原因、整体规划、实施后的进展与成绩及开展后给学校带来的变化等方面,以更好地推动学校阳光体育特色化发展。

小学体育课堂安全规避需注重细节

小学生安全意识较差,安全事故频发,教师作为课堂教学安全直接责任人,需要在安全防护方面做好充分的准备工作。特别要注重安全规避细节,课前安全检查要仔细全面,对学生展开安全教育要周到体贴,课堂教学安全保护知识要积极稳妥,确保每一个学生的运动安全,这是体育课堂教学的首要任务。安全无小事,教师要提高安全意识,将一切安全隐患消灭在萌芽中。一、课前检查要仔细全面作为体育教师,要始终将安全教育放在第一位。

小学美术水墨画的创意教学

水墨画在我国诸多的绘画种类当中,始终占据着非常重要的地位,其不仅拥有悠久的历史,更具有十分深厚的文化底蕴。也正如此,它多年来始终受到广大艺术爱好者的喜爱。对于小学生来说,进行水墨画的学习,能够让学生对于我国优秀的传统文化有一个更加深入的了解。鉴于此,本文主要针对小学美术水墨画的创意教学进行探讨。

“思辨性阅读与表达”的内容选择与教学建议

“思辨性阅读与表达”对接“思维能力”这一语文核心素养内涵,突出了思辨的特性,指向逻辑思维、辩证思维等理性思维主导下的阅读与表达,为的是培养有见识的阅读者与负责任的表达者。“思辨性阅读与表达”学习任务群教学内容的选择,要关注现有教材语文要素与任务群的关系,根据任务群的功能定位,去发现典型的学习单元,或者典型的单篇、板块,这是遵循,也可调适和创生。其教学应创设适宜的学习主题与学习情境,设计富有思辨性的语文学习活动,运用适宜的方式评价学习。

基于核心素养 让言语思维看得见

核心素养从文化基础、自主发展与社会参与三个方面，从培养“完整的人”的角度提出了具体要求。在语文课程上，专家学者认为语文学科核心素养是一个由语言学、人类文化学、心理学和美学组成的四维要素空间，即由“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”和“文化理解与传承”组成。在这四个方面，“思维的发展与提升”处于核心地位。

文本导学的基本策略

自课改以来,阅读教学效率不高的现状虽然发生了很大变化,但还没有从根本上得到改变。课堂是教学的主阵地,把脉课堂,向40分钟要质量是提高教学效益的永恒追求。那么,如何提高课堂教学的效率？如何改变现有的课堂教学现状？

《有利于生存的本领》教学片段与点评

片段一：导入 师：（指着大屏幕）在炎热的天气看到这样漂亮的海岛很舒服呢!你知道有一个人遇到海难在荒岛上努力生存的故事吗？

儿童动画与作文教学

作文教学,一直是语文教学的难点.长期以来,我们总在不断地研究作文教学的最佳路径,也试图使用一些具有特色的创意教法,但由于“重写法指导,轻生活实际”仍占据着作文教学的主体地位,学生“怕作文”的现象没有得到改变.教学实践中,我们感受到,儿童动画是深受学生喜爱的文化形式,早已成为学生生活中不可或缺的一部分.于是,在小学二年级和三年级,我们尝试把儿童动画引进作文教学,将欣赏动画与写作相结合,进行听、说、写的实践活动.

积累与“生长”

当前小学语文教学流派纷呈，主张林立：简单语文、深度语文、情境语文、情智语文、诗意语文等，但都离不开“语文”，归根到底还是“语文”，只不过从不同的切人点强调自己语文教学的观点。

对作文教学合理技术化的实践

为了实现追寻的目标,为了学生的终身发展,笔者的团队做了很多尝试,也产生很多理念争鸣,其中最激烈的就是对作文教学"技术化"和"去技术化"的思辨。通过思辨,大家最终形成了一致的认识:教学"去技术化"是一种自我封闭,教学"纯技术化"则是技术自大,教学应该"合理技术化"。

四轮健腹盘的介绍及创新应用

健腹盘是一款实用、好玩、有趣的体育器材,充分利用它的不稳定性,对锻炼上下肢力量和核心力量具有良好的效果,还可以进行多种有趣的拓展练习。

甜甜的乌镇

“粽子香,菱藕甜,江南水乡水更甜。水也甜,心也甜,听听歌儿有多甜。”甜甜江南,人人向往,古色古香。今天,我走进了美丽的江南小镇——乌镇。

丹顶鹤的奥运梦

顶顶感悟堂同一个世界,同一个梦想!动感奥运,魅力北京!来吧2008,所有的中国健儿将在祖国的土地上,在熟悉的天空下,怀揣着奥运的梦想,乘着八月的阳光飞翔!亲爱的小伙伴,让我们一起呐喊,一起祝福吧!让我们一起祝愿北京天更蓝,水更清,奥运红红又火火!嘿,一起出发,跟着顶顶姐姐在童话的美丽世界里,提前感受奥运的美丽和魅力吧!

点面结合绘场景——快乐作文·快速作文训练课

【设计理念】应让作文教学具有“超链接”作用：不仅链接儿童的“现实生活”，为学生写作提供“活水”；还要链接“儿童情感”，借助生活本身的魅力，为激发学生表达的内需提供动力；同时还需链接“经典读物”，为学生写作增加“语言、技巧、思想”等方面的积累。从而使学生养成留心观察周围事物的习惯，

像建筑师那样设计——例谈低年级阅读教学

朱家珑先生曾经说过：如果把教育比作为一个人建造一座人生大厦，面向儿童的小学语文教育就位于这座大厦的底层。小学低年级阶段更是基础中的基础。建筑师在设计一座大厦时候，都会对根基特别重视，因为唯有基础打好，大厦才能长久矗立。为此，低年级教学尤其是阅读教学，为学生一生阅读奠基，更是不可忽视。

一粒种子

这是去年留在我心里的一粒种子,不知道现在这粒种子已经开出了什么颜色的花朵.暑假开学前的一天,老师已经开始忙碌地准备开学的各项工作了.中午下班时间到了,我拿着包走向教学楼后面的车棚,突然发现,在车棚的入口处有个小女孩蹲在地上找着什么.这几天应该是一年级新生适应学校的学前教育,估计是准一年级学生,我也没多在意,小心地绕过她去拿车.

你来我往的“吐槽”

选材亮点:很多时候,我们笔下的人物对自己成为'主角'这件事毫不知情。当他们发现自己'被主角'时,会有什么样的反应呢?选材亮点分解:作文发表了,对写作文的人来说,当然是既开心又得意,但对被写的人来说,就不一定是好事了。'我回来喽.'姐姐放学回到了家。'妈妈,我告诉你一个好消息.你听我悄悄说.'姐姐叫着妈妈,妈妈走上前,把自己的耳朵贴近姐姐的嘴。'超超啊,你真棒.'咦?妈妈怎么在夸我?'快出来,妈妈告诉你一个好消息.'什么?还有好消息?我立刻乐呵呵地来到客厅。'

明确单元整合方向 提升整合教学实效

单元整合教学围绕课程目标中的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面,依据教材中的单元整体,结合学科特点,整合知识点,统筹安排课时,定位基本课型,让教学活动的设计指向学生能力的形成,板块式推进教学进度。教师在语感和语理的结合中,提升学生的理解能力和表达能力。

会自己治病的猫

我家的院子里，住着一群流浪猫，它们可是我的老朋友了。 每天吃过晚饭后，我都会端些剩饭喂给它们。久而久之，我给每一只猫都起了名字：“老肥”、

构建“三位一体”体育教研形态的途径与策略

随着信息技术的不断发展、课程改革的不断深入,学校体育工作中的一些深层次问题需要融合于网络教研的形态才能解决。根据当前体育教研方式,结合学校体育工作的实际,本文提出以自主研修为基础,解决学校体育的真问题,以提高体育教研的自主性与交互性;以课例研究为根本,瞄准常态的体育课,以提高体育教研的实效性与时效;以校本教研为拓展,构建教、学、研的共同体,以提高体育教研的完整性与层次性。