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反思一个决定
1
作者
李凤
《生活教育》
2011年第11X期17-17,共1页
【案例背景】"今天宣布学校新队员入队名单。"我话音刚落,闹哄哄的教室顿时变得鸦雀无声,学生们都抱臂坐正,眼睛注视着老师。"包晨睿、陈航、韩新龙……"26名新队员的名单刚报完,张子平就在下面喊道:"李老师,...
【案例背景】"今天宣布学校新队员入队名单。"我话音刚落,闹哄哄的教室顿时变得鸦雀无声,学生们都抱臂坐正,眼睛注视着老师。"包晨睿、陈航、韩新龙……"26名新队员的名单刚报完,张子平就在下面喊道:"李老师,最近我没有打人,有进步了,怎么没有我?""可是你以前打过人的,你还打过我呢。"一位学生解释道。"是呀,不能和同学搞好团结、不遵守纪律的学生第二批暂不考虑。"我宣布道。"李老师,蒋国庆同学哭了。"一个女孩小声地说。
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关键词
李老师
学生第二
庆同
案例背景
陈航
声地
蒋国
孔文
对我说
冯健
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职称材料
从“无话”走向“有话”——立足情境体验的习作教学课例
2
作者
姚培
《教育研究与评论(课堂观察)》
2014年第11期63-64,共2页
情境体验是教师有目的地引入或创设特定情境,丰富学生各种体验的一种教学方式。习作教学中,合理运用情境体验,能让学生从“无话”走向“有话”,在习作中少一些“群性话语”,多一些个性感悟。上学期末的一次课堂上,天气突然“变脸...
情境体验是教师有目的地引入或创设特定情境,丰富学生各种体验的一种教学方式。习作教学中,合理运用情境体验,能让学生从“无话”走向“有话”,在习作中少一些“群性话语”,多一些个性感悟。上学期末的一次课堂上,天气突然“变脸”,教室原本明亮的光线逐渐暗了下来,眼看一场暴风雨就要来到。窗外,大风摇曳着树枝,雷声大作,瞬时大雨倾盆。学生完全被这一情境深深吸引,纷纷探头望向窗外。根本没法照常上课了!干脆就让学生仔细观察窗外的这场暴风雨,交流他们的所见、所闻、所感。于是,学生七嘴八舌地说开了。
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关键词
情境体验
习作教学
教学课例
特定情境
教学方式
“变脸”
暴风雨
学生
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职称材料
我的小闹钟兄弟
3
作者
王子
《新作文(小学中高年级版)》
2013年第12期10-11,共2页
我的漂亮的小闹钟是方形的,造型美观,小巧玲珑,非常好看。它的外壳是白色的,如果打开台灯,伴着灯光的照耀,好像瞬间就能变成晶莹的钻石。
关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
课外阅读
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职称材料
从“七彩园艺”到“七彩教育”
4
作者
喻健
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2014年第5期28-30,共3页
“七彩园艺·七彩教育”是学校颇具特色的校园文化。“七彩园艺”是教育载体,“七彩教育”是教育目的。学校文化建设初期,从七彩园艺综合实践活动入手,并逐步展开具有园艺文化内涵的相关活动。成立“七彩教育研究所”之后,学校...
“七彩园艺·七彩教育”是学校颇具特色的校园文化。“七彩园艺”是教育载体,“七彩教育”是教育目的。学校文化建设初期,从七彩园艺综合实践活动入手,并逐步展开具有园艺文化内涵的相关活动。成立“七彩教育研究所”之后,学校进一步从自编读本、综合实践课、阳光体育活动、课题研究、校园环境建设、德育创新等方面,继续把学校文化建设引向全面和深入。
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关键词
七彩园艺
七彩教育
尝试
建设
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职称材料
寄给时间姐姐的一封信
5
作者
张雨欣
钱丽丽(指导教师)
《小学生作文(低年级)》
2013年第3期19-21,共3页
亲爱的时间姐姐: 你好! 虽然我没有见过你.但是我想跟你做好朋友,我有好多话要对你说!
关键词
课外阅读
小学作文
优秀文章
文学
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职称材料
爱吃葡萄的我
6
作者
程妞妞
《新作文(小学低年级版)》
2013年第1期17-17,共1页
每次走到卖葡萄的地方,我的脚就像被吸铁石吸住了一样。有一次,妈妈把葡萄买回家,我还没等她把葡萄洗干净,便忍不住偷偷地把葡萄左一颗右一颗地塞进嘴里。过了一会儿,妈妈皱着眉头,歪着脑袋,奇怪地说:“咦,我明明买来那么多葡...
每次走到卖葡萄的地方,我的脚就像被吸铁石吸住了一样。有一次,妈妈把葡萄买回家,我还没等她把葡萄洗干净,便忍不住偷偷地把葡萄左一颗右一颗地塞进嘴里。过了一会儿,妈妈皱着眉头,歪着脑袋,奇怪地说:“咦,我明明买来那么多葡萄,怎么一眨眼功夫就剩这么一点儿了呢?”听了妈妈说的话,
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关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
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职称材料
“互联网+”背景下的班级管理有效方法
7
作者
邓苗妙
《学生·家长·社会》
2022年第3期41-42,共2页
随着信息技术的发展,教师利用互联网进行 班级管理适应了时代发展趋势,对传统班级管理 进行了创新,有利于教师选择有效的班级管理模 式。教师利用互联网技术可以完善班级管理体系, 形成信息化、开放式的班级管理系统,丰富班级 建设方式...
随着信息技术的发展,教师利用互联网进行 班级管理适应了时代发展趋势,对传统班级管理 进行了创新,有利于教师选择有效的班级管理模 式。教师利用互联网技术可以完善班级管理体系, 形成信息化、开放式的班级管理系统,丰富班级 建设方式。教师要突破传统管理模式的束缚,充 分发挥信息技术的作用,建构现代化管理平台, 实现有效管理。
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关键词
“互联网+”背景
班级管理
有效方法
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职称材料
口语交际“即兴发言”教学设计
8
作者
林文斐
《七彩语文》
2024年第16期33-35,共3页
“即兴发言”作为一种口语交际形式,教学时,应以学生认知现状为基础,以发展素养导向为驱动,注重情境创设、情境参与,从而带动学生在多元、丰富、有效的口语交际体验中,逐步增强即兴发言的能力。
关键词
口语交际
即兴发言
建构情境
多元评价
原文传递
开发武术课程资源 优化小学体育活动
被引量:
1
9
作者
包庆琳
张学海
《当代家庭教育》
2020年第22期150-150,共1页
武术一直是我国的优良传统文化之一,是中华文明的精粹,因此,开发武术课程资源,对优化小学体育活动具有重要的作用。本文首先阐述了开发武术课程资源的意义,在此基础上着重探讨了武术课程教学如何促进小学体育发展的策略。
关键词
小学体育
武术课程资源
意义与策略
原文传递
历史故事阅读推荐课教学设计
10
作者
冯苗妙
《七彩语文》
2023年第32期28-29,共2页
一、联系旧知,引出历史故事1.中国历史源远流长,(出示历史时间卷轴图)从三皇五帝至今,这五千多年的岁月里有许许多多生动有趣的历史故事。通过课内学习和课外阅读,同学们一定知道不少历史故事吧?下面老师就考考你们。(出示“曹冲称象”...
一、联系旧知,引出历史故事1.中国历史源远流长,(出示历史时间卷轴图)从三皇五帝至今,这五千多年的岁月里有许许多多生动有趣的历史故事。通过课内学习和课外阅读,同学们一定知道不少历史故事吧?下面老师就考考你们。(出示“曹冲称象”和“司马光砸缸”的图片)在历史事件卷轴上指一指这两个故事所在的朝代。
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关键词
曹冲称象
课内学习
阅读推荐
三皇五帝
教学设计
生动有趣
课外阅读
卷轴
原文传递
那花,那梦,那爱——一个“问题学生”转变的故事
11
作者
周航
《中国美术教育》
2016年第4期87-88,共2页
上学期开学第一天,天空灰暗,空气潮湿,还有点阴冷。我在办公室正整理着下周公开课的课件,六(1)班的班主任靳老师急匆匆地走进办公室,跟我忧心忡忡地倒起了苦水:“唉,周校,阿顺这个孩子我是真拿他没办法了……”
关键词
“问题学生”
故事
办公室
上学期
公开课
班主任
开学
课件
原文传递
一次以《如何看待日本地震》为主题的班会
12
作者
杨丽珍
《知识窗(教师版)》
2015年第2期79-79,共1页
2011年3月11日,星期五,日本本州岛东部海域发生了里氏9.0级地震,继而引发海啸,以及核泄漏。灾难又一次考验着日本,也考验着我们人类。
关键词
日本
地震
班会
核泄漏
海啸
原文传递
我爱洗澡
13
作者
赵云
《小学生天地(低幼年级)》
2012年第5期12-12,共1页
今天我从外婆家回来,浑身是汗,脏兮(xī)兮的,像只小泥猴。 妈妈一把将我拉进浴(yù)室,脱下衣服,打开水龙头,热腾腾的水洒了下来。妈妈先用清水帮我冲洗一遍,然后把沐(mù)浴露抹在我身上,上上下下地搓了叉搓...
今天我从外婆家回来,浑身是汗,脏兮(xī)兮的,像只小泥猴。 妈妈一把将我拉进浴(yù)室,脱下衣服,打开水龙头,热腾腾的水洒了下来。妈妈先用清水帮我冲洗一遍,然后把沐(mù)浴露抹在我身上,上上下下地搓了叉搓。不一会儿,我满身都是晶莹的泡泡。我举起手,轻轻一吹,泡泡飘了起来,就像一个个可爱的小精灵。许多泡泡还淘气地沾到了妈妈的脸上,哈哈,妈妈变成了白胡子的圣诞老人!
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关键词
洗澡
圣诞老人
妈妈
水龙头
衣服
原文传递
未来的笔
14
作者
朱健坤
《小学生优秀作文(低年级版)》
2013年第11期24-25,共2页
我们的文具盒里不光要装铅笔,还得装钢笔、圆珠笔、尺子、橡皮等。弄不好的话,手上还得拎着一盒水彩颜料。可怜的文具盒是天天筋疲力尽,苦不堪言。因此,我希望未来能出现一种既能变形又能变色的多功能感应笔。
关键词
文具盒
圆珠笔
多功能
铅笔
橡皮
原文传递
我的老师
15
作者
魏源
《小学生优秀作文(低年级版)》
2013年第1期24-25,共2页
瞧,讲台旁那位,齐耳的短发,弯弯的眉毛,炯炯有神的大眼睛,一脸和蔼可亲的表情的女士就是我的老师——钱老师。
关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
原文传递
走向生本的睿智对话——《螳螂捕蝉》说课稿
16
作者
杨丽珍
《江西教育(综合版)(C)》
2011年第9期56-57,共2页
通过“螳螂捕蝉,黄雀在后”这则寓言,演绎了这篇富有情趣5L富有哲理的说课稿,更是富有启迪人生的深刻意义。
关键词
生本对话
师生演绎
课堂教学
原文传递
题名
反思一个决定
1
作者
李凤
机构
江苏省
南京市
四方
小学
出处
《生活教育》
2011年第11X期17-17,共1页
文摘
【案例背景】"今天宣布学校新队员入队名单。"我话音刚落,闹哄哄的教室顿时变得鸦雀无声,学生们都抱臂坐正,眼睛注视着老师。"包晨睿、陈航、韩新龙……"26名新队员的名单刚报完,张子平就在下面喊道:"李老师,最近我没有打人,有进步了,怎么没有我?""可是你以前打过人的,你还打过我呢。"一位学生解释道。"是呀,不能和同学搞好团结、不遵守纪律的学生第二批暂不考虑。"我宣布道。"李老师,蒋国庆同学哭了。"一个女孩小声地说。
关键词
李老师
学生第二
庆同
案例背景
陈航
声地
蒋国
孔文
对我说
冯健
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
从“无话”走向“有话”——立足情境体验的习作教学课例
2
作者
姚培
机构
江苏省
南京市
四方
小学
出处
《教育研究与评论(课堂观察)》
2014年第11期63-64,共2页
文摘
情境体验是教师有目的地引入或创设特定情境,丰富学生各种体验的一种教学方式。习作教学中,合理运用情境体验,能让学生从“无话”走向“有话”,在习作中少一些“群性话语”,多一些个性感悟。上学期末的一次课堂上,天气突然“变脸”,教室原本明亮的光线逐渐暗了下来,眼看一场暴风雨就要来到。窗外,大风摇曳着树枝,雷声大作,瞬时大雨倾盆。学生完全被这一情境深深吸引,纷纷探头望向窗外。根本没法照常上课了!干脆就让学生仔细观察窗外的这场暴风雨,交流他们的所见、所闻、所感。于是,学生七嘴八舌地说开了。
关键词
情境体验
习作教学
教学课例
特定情境
教学方式
“变脸”
暴风雨
学生
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
我的小闹钟兄弟
3
作者
王子
机构
江苏省
南京市
四方
小学
四(
出处
《新作文(小学中高年级版)》
2013年第12期10-11,共2页
文摘
我的漂亮的小闹钟是方形的,造型美观,小巧玲珑,非常好看。它的外壳是白色的,如果打开台灯,伴着灯光的照耀,好像瞬间就能变成晶莹的钻石。
关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
课外阅读
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
从“七彩园艺”到“七彩教育”
4
作者
喻健
机构
江苏省
南京市
四方
小学
出处
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2014年第5期28-30,共3页
文摘
“七彩园艺·七彩教育”是学校颇具特色的校园文化。“七彩园艺”是教育载体,“七彩教育”是教育目的。学校文化建设初期,从七彩园艺综合实践活动入手,并逐步展开具有园艺文化内涵的相关活动。成立“七彩教育研究所”之后,学校进一步从自编读本、综合实践课、阳光体育活动、课题研究、校园环境建设、德育创新等方面,继续把学校文化建设引向全面和深入。
关键词
七彩园艺
七彩教育
尝试
建设
分类号
G627 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
寄给时间姐姐的一封信
5
作者
张雨欣
钱丽丽(指导教师)
机构
江苏省
南京市
四方
小学一
年级
出处
《小学生作文(低年级)》
2013年第3期19-21,共3页
文摘
亲爱的时间姐姐: 你好! 虽然我没有见过你.但是我想跟你做好朋友,我有好多话要对你说!
关键词
课外阅读
小学作文
优秀文章
文学
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
爱吃葡萄的我
6
作者
程妞妞
机构
江苏省
南京市
四方
小学一
(
出处
《新作文(小学低年级版)》
2013年第1期17-17,共1页
文摘
每次走到卖葡萄的地方,我的脚就像被吸铁石吸住了一样。有一次,妈妈把葡萄买回家,我还没等她把葡萄洗干净,便忍不住偷偷地把葡萄左一颗右一颗地塞进嘴里。过了一会儿,妈妈皱着眉头,歪着脑袋,奇怪地说:“咦,我明明买来那么多葡萄,怎么一眨眼功夫就剩这么一点儿了呢?”听了妈妈说的话,
关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“互联网+”背景下的班级管理有效方法
7
作者
邓苗妙
机构
江苏省
南京市
秦淮区
四方
小学
出处
《学生·家长·社会》
2022年第3期41-42,共2页
文摘
随着信息技术的发展,教师利用互联网进行 班级管理适应了时代发展趋势,对传统班级管理 进行了创新,有利于教师选择有效的班级管理模 式。教师利用互联网技术可以完善班级管理体系, 形成信息化、开放式的班级管理系统,丰富班级 建设方式。教师要突破传统管理模式的束缚,充 分发挥信息技术的作用,建构现代化管理平台, 实现有效管理。
关键词
“互联网+”背景
班级管理
有效方法
分类号
C [社会学]
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职称材料
题名
口语交际“即兴发言”教学设计
8
作者
林文斐
机构
江苏省
南京市
四方
小学
出处
《七彩语文》
2024年第16期33-35,共3页
文摘
“即兴发言”作为一种口语交际形式,教学时,应以学生认知现状为基础,以发展素养导向为驱动,注重情境创设、情境参与,从而带动学生在多元、丰富、有效的口语交际体验中,逐步增强即兴发言的能力。
关键词
口语交际
即兴发言
建构情境
多元评价
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
开发武术课程资源 优化小学体育活动
被引量:
1
9
作者
包庆琳
张学海
机构
江苏省
南京市
陶行知
小学
江苏省
南京市
四方
小学
出处
《当代家庭教育》
2020年第22期150-150,共1页
文摘
武术一直是我国的优良传统文化之一,是中华文明的精粹,因此,开发武术课程资源,对优化小学体育活动具有重要的作用。本文首先阐述了开发武术课程资源的意义,在此基础上着重探讨了武术课程教学如何促进小学体育发展的策略。
关键词
小学体育
武术课程资源
意义与策略
分类号
G623.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
历史故事阅读推荐课教学设计
10
作者
冯苗妙
机构
江苏省
南京市
四方
小学
出处
《七彩语文》
2023年第32期28-29,共2页
文摘
一、联系旧知,引出历史故事1.中国历史源远流长,(出示历史时间卷轴图)从三皇五帝至今,这五千多年的岁月里有许许多多生动有趣的历史故事。通过课内学习和课外阅读,同学们一定知道不少历史故事吧?下面老师就考考你们。(出示“曹冲称象”和“司马光砸缸”的图片)在历史事件卷轴上指一指这两个故事所在的朝代。
关键词
曹冲称象
课内学习
阅读推荐
三皇五帝
教学设计
生动有趣
课外阅读
卷轴
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
那花,那梦,那爱——一个“问题学生”转变的故事
11
作者
周航
机构
江苏省
南京市
四方
小学
出处
《中国美术教育》
2016年第4期87-88,共2页
文摘
上学期开学第一天,天空灰暗,空气潮湿,还有点阴冷。我在办公室正整理着下周公开课的课件,六(1)班的班主任靳老师急匆匆地走进办公室,跟我忧心忡忡地倒起了苦水:“唉,周校,阿顺这个孩子我是真拿他没办法了……”
关键词
“问题学生”
故事
办公室
上学期
公开课
班主任
开学
课件
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
一次以《如何看待日本地震》为主题的班会
12
作者
杨丽珍
机构
江苏省
南京市
四方
小学
出处
《知识窗(教师版)》
2015年第2期79-79,共1页
文摘
2011年3月11日,星期五,日本本州岛东部海域发生了里氏9.0级地震,继而引发海啸,以及核泄漏。灾难又一次考验着日本,也考验着我们人类。
关键词
日本
地震
班会
核泄漏
海啸
分类号
P315.9 [天文地球—地震学]
原文传递
题名
我爱洗澡
13
作者
赵云
机构
江苏省
南京市
四方
小学
二(
出处
《小学生天地(低幼年级)》
2012年第5期12-12,共1页
文摘
今天我从外婆家回来,浑身是汗,脏兮(xī)兮的,像只小泥猴。 妈妈一把将我拉进浴(yù)室,脱下衣服,打开水龙头,热腾腾的水洒了下来。妈妈先用清水帮我冲洗一遍,然后把沐(mù)浴露抹在我身上,上上下下地搓了叉搓。不一会儿,我满身都是晶莹的泡泡。我举起手,轻轻一吹,泡泡飘了起来,就像一个个可爱的小精灵。许多泡泡还淘气地沾到了妈妈的脸上,哈哈,妈妈变成了白胡子的圣诞老人!
关键词
洗澡
圣诞老人
妈妈
水龙头
衣服
分类号
TS974.3 [轻工技术与工程]
原文传递
题名
未来的笔
14
作者
朱健坤
机构
江苏省
南京市
四方
小学一
年级一班
出处
《小学生优秀作文(低年级版)》
2013年第11期24-25,共2页
文摘
我们的文具盒里不光要装铅笔,还得装钢笔、圆珠笔、尺子、橡皮等。弄不好的话,手上还得拎着一盒水彩颜料。可怜的文具盒是天天筋疲力尽,苦不堪言。因此,我希望未来能出现一种既能变形又能变色的多功能感应笔。
关键词
文具盒
圆珠笔
多功能
铅笔
橡皮
分类号
TS951.9 [轻工技术与工程]
原文传递
题名
我的老师
15
作者
魏源
机构
江苏省
南京市
四方
小学
二年级二班
出处
《小学生优秀作文(低年级版)》
2013年第1期24-25,共2页
文摘
瞧,讲台旁那位,齐耳的短发,弯弯的眉毛,炯炯有神的大眼睛,一脸和蔼可亲的表情的女士就是我的老师——钱老师。
关键词
小学生
作文
语文学习
阅读知识
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
走向生本的睿智对话——《螳螂捕蝉》说课稿
16
作者
杨丽珍
机构
江苏省
南京市
四方
小学
出处
《江西教育(综合版)(C)》
2011年第9期56-57,共2页
文摘
通过“螳螂捕蝉,黄雀在后”这则寓言,演绎了这篇富有情趣5L富有哲理的说课稿,更是富有启迪人生的深刻意义。
关键词
生本对话
师生演绎
课堂教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
反思一个决定
李凤
《生活教育》
2011
0
下载PDF
职称材料
2
从“无话”走向“有话”——立足情境体验的习作教学课例
姚培
《教育研究与评论(课堂观察)》
2014
0
下载PDF
职称材料
3
我的小闹钟兄弟
王子
《新作文(小学中高年级版)》
2013
0
下载PDF
职称材料
4
从“七彩园艺”到“七彩教育”
喻健
《教育研究与评论(小学教育教学)》
2014
0
下载PDF
职称材料
5
寄给时间姐姐的一封信
张雨欣
钱丽丽(指导教师)
《小学生作文(低年级)》
2013
0
下载PDF
职称材料
6
爱吃葡萄的我
程妞妞
《新作文(小学低年级版)》
2013
0
下载PDF
职称材料
7
“互联网+”背景下的班级管理有效方法
邓苗妙
《学生·家长·社会》
2022
0
下载PDF
职称材料
8
口语交际“即兴发言”教学设计
林文斐
《七彩语文》
2024
0
原文传递
9
开发武术课程资源 优化小学体育活动
包庆琳
张学海
《当代家庭教育》
2020
1
原文传递
10
历史故事阅读推荐课教学设计
冯苗妙
《七彩语文》
2023
0
原文传递
11
那花,那梦,那爱——一个“问题学生”转变的故事
周航
《中国美术教育》
2016
0
原文传递
12
一次以《如何看待日本地震》为主题的班会
杨丽珍
《知识窗(教师版)》
2015
0
原文传递
13
我爱洗澡
赵云
《小学生天地(低幼年级)》
2012
0
原文传递
14
未来的笔
朱健坤
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