水平二(四年级)《跑酷:猫爬》教学设计

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》指出,应根据体育与健康课程特点,开发与利用课程内容资源。结合学校和学生实际,引进和推广新兴体育运动项目。跑酷是通过“攀、爬、跑、跳、滚、穿越”等方式,与环境发生互动的一项运动。有序开展跑酷课堂教学(以猫爬为例),组织学生开展跑酷动作的学练,可提升学生的敏捷、协调、爆发力等多个板块的运动能力,同时也能培养其在突发事件中保护自己的能力。

阿獾建筑队

绘本《阿獾建筑队》讲述了几个小伙伴在一场暴风雨之后协力合作,帮助好朋友修补房屋的故事。这个绘本情节清晰,画面温暖、生动且细节丰富。在这个故事里,阿獾与朋友们在修补房屋的过程中遇到了很多困难,但他们没有放弃,而是积极寻找各种解决办法,最终成功地修好了房屋。我们以此为素材,设计了一节大班早期阅读活动,通过集体阅读与自主阅读相结合的方式,引导幼儿观察画面、理解故事内容,共同梳理出阿獾和小伙伴们补修房屋的步骤,并结合自身经历展开讨论,进而体会同伴之间相互支持、分工合作、共同克服困难的珍贵情感。

“我的袜子去哪儿了”——幼儿自主整理能力的培养

午睡结束,孩子们都忙着穿衣起床。突然听见“啊”的一声,星辰紧闭双眼,大声哭喊道:“我的袜子不见了!”我走到床边蹲下身来问:“星辰,你的袜子呢?”星辰哭闹的声音弱了一些,抽泣着回答我:“我也不知道,我脱下来就放在这里的。”他的小手指向自己的床尾。我抽了张纸帮星辰擦擦眼泪,说:“星辰,在幼儿园睡觉时可以不脱袜子的。”星辰大喊:“不脱袜子我不舒服,我要脱我要脱。”“你实在要脱就要收好哦!”我耐心回答。星辰噘着嘴喊道:“哼,我才不要收呢,都是妈妈给我收。”

篮球脚步垫的制作与运用

篮球脚步垫是篮球辅助训练器材,可用于综合脚步练习、多种运球练习和拓展运用练习,提高篮球专项运动技能和专项体能水平。利用运动地垫和数字模板自制篮球脚步垫,具有结实、耐用、成本低的特点。一、材料准备运动地垫一块、五种颜色(红、黄、蓝、绿、白)喷漆各一罐,记号笔一支,裁纸刀一把、喷漆模板一块(长95cm、宽65cm),数字圆板“1、2、3、4”直径为25cm,中间实心圆3的直径为30cm(图1)。

“以体育人”:融合教育背景下特需儿童体育课程个别化教学策略

近年来,融合教育已成为基础教育阶段的发展趋势。目前约有49.15%的有特需教育需要的学生在普通教育学校就读。科学研究表明:体育运动能够作为改善特需儿童执行功能的有效手段。特需儿童融入学校体育课程,需要体育教师根据特需儿童的身心特点,研究制订科学、适切、精准的个别化教学策略,促进“普特融合”,助力普通儿童和特需儿童的健康快乐成长,全面发挥体育的综合育人功效。

更好地促进儿童读写经验的发展——我的思与行

儿童语言学习主要集中在读与写两个方面,因而要特别关注儿童读写经验的发展。为此,要着力引导儿童在语境中积累语言材料,发现好词佳句背后的读写逻辑;在读写实践中学习语言知识,边学边用,将知识内化;在解决实际问题中,结合具体的读写目的来运用语言文字。此外,读写经验是隐性的、个体性的,还要让儿童在真实的情境中展现语用能力。

在真实的交际语境中发展读写经验——《依依惜别:毕业赠言》活动指导课教学设计

《依依惜别:毕业赠言》要求学生在毕业前为老师或同学写下赠言,表达自己的真实情感。教学时,可以“送别文化”引入交际语境,激活学生已有的读写经验;引导学生明确“毕业赠言”的交际目的,生长新的读写经验;进入“互赠嘉言”的交际现场,检视读写经验发展情况。

迷糊一家购物记

设计意图。绘本《迷糊一家购物记》讲述了迷糊一家人去购物的故事。这一家人总是迷迷糊糊的,只记得物品的一些特征,忘记了要购买的物品是什么。一路上,他们遇到了很多热心的朋友,这些朋友为他们提供了各种各样的建议,最终他们能不能买对物品呢?犯迷糊、办错事,不仅是书中迷糊一家遇到的问题,也是幼儿时常在生活中会出现的情况。本次语言活动旨在通过集体阅读与自主阅读,引导幼儿观察画面,理解故事情节,尝试根据物品特征大胆猜测他们真正要购买的东西,同时感知迷糊一家人充满爱与包容的家庭氛围。

应用后合成法制备的胺基功能化材料降低卷烟主流烟气中挥发性羰基化合物研究

采用后合成方法将胺基嫁接到载体上制备降低卷烟主流烟气中挥发性羰基化合物的材料，通过考察载体、胺基试剂和胺基试剂的用量对降低卷烟主流烟气中挥发性羰基化合物性能的影响，确定了后合成材料的较佳条件，即以三氧化二铝为载体，以3-胺基丙基三乙氧基硅烷（APTES）为胺基化试剂，两者的比例是：1g三氧化二铝：5mmolAPTES。卷烟应用试验结果表明，应用该材料制备的二元复合滤棒卷制试验卷烟，与对照卷烟相比，试验卷烟的烟碱和焦油释放量基本不变，甲醛释放量降低55．2％、乙醛释放量降低25．0％、丙醛释放量降低20．7％、巴豆醛释放量降低17．8％。评吸结果表明，两种卷烟总体风格特点和感官质量基本一致。

机械式停车设备研究

回顾国内外机械式停车库的研究与发展,介绍了各类机械式停车设备的工作原理,分析了机械式停车设备的停车特征指标,重点研究了各自的优缺点及适用性,给出了用加权因素分析法定量选择机械式停车设备的过程,通过定性分析与定量计算相结合,保证机械式停车设备的选择更加客观和科学。

“ARCS学习动机设计模型”原理在初中生物学教学中的应用

根据＂ARCS学习动机设计模型＂的原理,在初中生物学教学中,进行学习动机策略的设计与实践,能有效激发学生学习生物学的兴趣,取得良好的教学效果。

金属化学清洗剂

该金属化学清洗剂采用非离子型表面活性剂与多种化学成份优化复配而成，用于清洗金属表面的油污，清洗效率高，防锈性能好，低泡、不燃不爆，不刺激皮肤，可以在常温下使用，无“三废”问题。该产品符合中华人民共和国专业标准ZB4300-86防锈型一类标准，已通过市级技术鉴定。

循证学习:回归数学“真学习”的教学探索

数学课堂里,教师基于过往的经验、主观的猜测等进行教学的现象普遍存在,这直接导致学生的真实情况常常被忽略,教学设计缺乏依据和标准,课堂上看不到学生真实的思维痕迹。循证学习要求教师基于事实性材料做出教学决策,具体可从“证据”的收集、分享、关联、补充这四个角度,提供回归数学“真学习”的一般路径。

羧甲基壳聚糖对玉米的生理调节功能初探

以不同浓度的羧甲基壳聚糖（NCMC）处理玉米种子，其种子发芽势、发芽率、幼苗株高及幼苗叶片的叶绿素含量均有不同程度提高；用NCMC处理玉米种子及幼苗，萌发种子胚乳中α-淀粉酶、幼苗茎叶中硝酸还原酶活性分别提高45％和60％，但幼苗蛋白水解酶活性降低40％，NCMC处理开花期玉米果穗和花丝，收获的种子中贮藏蛋白含量平均提高20％左右，其中主要组分醇溶蛋白（zein）含量提高近50％。这一初步结果表明，羧甲基壳聚糖对玉米的碳、氮代谢具有一定生物调节功能，作为一种天然生物调节剂，NCMC有可能在很多作物，特别是那些蛋白质含量较低的作物中具有广泛应用前景。

借助支架指导学生创意表达的教学策略

统编教材每次习作的编排内容一般由“为什么写”“写什么”“怎么写”“怎么评”四部分组成,较以往版本有了一定突破,其中最为突出的变化就是设置了各种习作支架。支架,是指在学生习作的过程中,教师为帮助学生而搭建的“脚手架”,其在学生现有水平与潜在发展水平之间,一头通向写作知识,另一头通向学生的最近发展区。

6种版本教材编排“比热容”内容的比较研究

新课程改革提倡＂一标多本＂。在此背景下,各地涌现出许多不同版本的教材。这些教材的出现,在极大地丰富了教学研究资源的同时,为我们进行不同版本教材的对比提供了可能。通过这种对比可以帮助我们优化教学设计,提高教学效果。笔者以＂比热容＂内容的编排为例,对2013年人教版、苏科版、沪科版、北师大版、沪粤版、教科版等6种版本教材进行比较研究。

小学语文“微写作”研究述评

根据对所检索文献的梳理和分析,小学语文"微写作"研究已取得一定成果,主要集中在价值研究、现状研究、实践研究等方面。同时,还存在一些不足,如忽视"微写作"的课程建设,忽视"微写作"的理解运用,忽视"微写作"的思维提升等。小学语文"微写作"教学,应构建"微写作"教学的评价标准体系,加强"微写作"与教材语文要素的对接,加强"微写作"与语文核心素养的紧密联系。

初中田径教材与极限飞盘教材化整合的研究

极限飞盘运动在欧美已是较为成熟的运动项目，如何将它原汁原味的引入中学学校体育，一改传统田径教材军事化、训练化面貌，增加趣味性，提高运动量。我校体育组对它的实践运用和理性研究，凸显了我体育组的教师智慧和创新精神。

幼儿园地域文化生成性课程建构与实施的策略探究——以主题活动“中山陵”为例

作为一门生成性课程,幼儿园地域文化生成性课程源于幼儿的生活和兴趣。地域文化生成性课程的建构与实施,需要发挥教师能动性,激发幼儿兴趣;尊重幼儿主体性,拟定生成课题;调动家长参与性,合作建构主题;注重思维逻辑性,拟定课程框架;关注课程科学性,寻求理论支撑;尊重课程完整性,制订评价标准,以促进幼儿的全面发展,提升教师的课程领导力。

小实验 大文章——自制紫甘蓝汁鉴别生活中物质的酸碱性

生活中，我们常用酸和碱来分辨物质的性质，什么是酸？什么是碱？酸性物质和碱性物质有什么主要特点，如何来分辨酸和碱？酸性物质和碱性物质对我们的生活会有什么影响？面对以上问题，我和学生进行了一系列的科学探究活动，并在探究过程中出现了意想不到的结果。