创设情境 快乐识谱——激发小学生快乐识谱的教学策略

识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一,但学生对识谱教学感到索然无味,许多学生识谱能力很差,这成为影响他们音乐学习的最大障碍,那么也就对我们音乐教师提出了更高的要求。那对于目前的机遇和挑战,我们应该怎样改善教学方式,辅助学生学好音乐,使其在快乐的气氛中高效学习呢?笔者就此进行了探索、阐述。

初中英语造句训练策略二三说

英语写作教学是培养学生综合素质、发展思维的重要途径.但很多基础薄弱的学生不懂英语语法,没有相关话题的词汇储备,不知道如何写出复杂和优美的句子,更谈不上如何组织成一篇文章了.本文分析了教师如何引发学生的学习兴趣,引导学生正确表达;并在平时教学中,由浅入深,步步引导学生形成造句的能力,从而为写作打下坚实的基础.

在小学英语教学中培养学生的文化意识

在《义务教育英语课程标准》中，文化意识被列为综合语言能力的重要组成部分。教师应该重视传授文化意识、培养文化意识和世界意识已经成为小学英语教学的重要任务。教师应该从词义方面、书写方面、交际方面分析跨文化交流的障碍，深入了解交际模式、深入了解日常生活模式、利用文化特征的形象和标志，利用文化特征的实物来开展活动，深化学生的文化意识，提升学生的文化素养和交际才能。

赏识,让每一节课都成为学生快乐的学习旅程

课堂教学离不开评价语，而积极的赏识性评价语无疑能使学生拥有一份良好的心情。心理学研究表明，拥有良好情绪的人，头脑清晰，思维敏捷，记忆力强，学习效率高。课堂上，教师巧妙地运用赏识性评价对学生进行激励和引导，不仅能使学生保持良好的情绪，提高学习效率，还能为学生的成长打下积极乐观的心理基础。

与书为友

我最早读的书就是幼儿园时,妈妈给我买的绘本。那一套书有五十多册,是我最早的"哲理书",因为每一册故事讲完后,都会标注上一行大大的汉字,来总结这个故事的道理。《青铜葵花》是我长大后自己买的,因为我本身就喜欢曹文轩,而且当时,我被他的书名吸引了:青铜?葵花?是用青铜雕刻成的葵花吗?但是买来后,我并没有时间立即阅读它,直到有一天,妈妈拿着试卷说:"你这次又考这么差,去房间好好反省!"

让词句练习从“记忆”走向“运用”

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程。”“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、烦琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。”由此可见，课标以制度的形式对课堂教学中的练习设计与安排进行了导向和规范，即：练习的形式必须“多样化”；

冻疮的自述

嗨,大家好!我是冬天的护冬使者,专门为人锦上添花,嘿,猜出我了吧——我是冻疮。我长得晶莹红润,玲珑可爱,身材均匀,可是你们的铁哥们儿! 我行走江湖,四海为家,想在哪儿住宿都没问题。当然,我可不像青春痘那么小气,只长在脸上。我只要在谁身上登陆。