把数学还给热爱生活的儿童——南京市小西湖小学“身边的数学”实践与思考

数学要与生活联系,但是怎样联系?笔者以自己学校历经十余年"身边的数学"研究实践为基础,从教育和哲学的层面考证了数学与生活的关系,提出以儿童的生长为目的,理解并实践数学教育与儿童生活的本质联系,倡导数学教育要最大限度地促进儿童的生长.

普育传承 相约“西湖里”——学校文化建设与促进文化自信形成的探索与实践

学校文化不仅是学校的名片与标志,更是学校的血脉与灵魂,是学校的立根之本。如何找到学校文化的精神实质与逻辑起点,有机结合学校的教育主张与教育实态,让校园文化得到良好的传承与发扬,不断优化创新,是办学者治校的重要功课。校园文化的定位,源于对学校发展思路、发展目标的明确,源于对学校教育资源的校本开发,源于对学校课程文化的特色形成的着力,源于对绿色质量观的树立。师生文化自信成于学校文化体系建构的有效实践,成于学校课程建构、环境建设与师生活动开展的内外兼修。

借助数字音乐技术提升小学生音乐核心素养——以苏少版四下《忆江南》一课为例

指向小学生音乐核心素养的教学,一定是基于现有教学观念,进一步反思和提升,做有深度的重塑和建构。目前,数字音乐技术在小学音乐课堂中普及,对于小学音乐教育教学工作起到了重要的作用。本文结合小学生音乐核心素养发展要求,以数字音乐技术为载体,创设真实、有效的音乐编创教学活动,多维度体验、探索和实践音乐,以期实现小学生音乐核心素养的提升。

学习创造文化:儿童参与学校文化建设的实践探索

文章以南京市小西湖小学学校文化建设中存在的问题入手,阐明了学校追求以儿童需要为中心的文化价值,详细介绍了学校文化价值系统的构建以及“学习创造文化”新实践,推进以儿童为中心的学校文化建设。

小学生数学学习力:一种基于发散性思维的理解与诠释

作为基础教育的数学学科应该不断提升小学生数学学习力,使学生逐渐找到个性学习数学之路。数学学习力是动态衡量一个人数学综合素养和数学学习竞争力的尺度。要想提升小学生数学学习力,理应追求一种基于发散性思维的层级式数学学习格局,实践中可以以思维导图为外显形式呈现数学学习的发展状态。

依托“支架”,让英语写作教学攀岩而上——例谈小学英语单元话题写作课教学

本文以译林版英语六年级上册第八单元的单元话题写作课为例,探讨教师在小学高年级单元话题写作教学过程中,如何依托“情境支架”激发兴趣,依托“范文支架”启发思维,依托“活动支架”促进能力形成,依托“评价支架”延续能力发展,逐步提高学生话题写作的能力。

小学音乐教学中的识谱教学探究

识谱是小学音乐教学中重要的内容之一,提高孩子识谱能力对学生感受理解音乐、表现音乐及创造音乐有着重要作用。在音乐课堂上,识谱教学存在着费时、费力而效果差的问题。识谱能力作为音乐学习的必备技能之一,在音乐基础教学中是必要的,这既是音乐核心素养中的重要一环,同时也是学习音乐的基础。如何培养小学生的识谱能力,改变枯燥单纯的识谱训练,将识谱与演唱、演奏、鉴赏的教学内容密切结合起来,从而激发学生学习兴趣,享受并投入音乐,让学生在快乐中学习识谱,提升学生音乐素养,成为一线教师值得思考的问题。

互帮式教学法在小学体育教学中的应用

“师者,所以传道受业解惑也。”教师是课堂的引导者,需要尽到自己的职责去传授知识,提升学生能力。但是人力终有穷尽时,面对所有学生课堂上的问题,老师不可能尽善尽美地去解决。比如在小学体育教学中,教师会遇到不太容易解决的问题,有的学生运动能力差,具体技巧掌握慢。如果教师针对所有基础差的学生进行帮助辅导,难免会顾此失彼影响上课的进程,浪费其他学生的时间,教学质量也就相应地大打折扣。

小学英语白板应用课例片段展示

学科：英语学段：小学教材：《牛津小学英语》课题：Unit9Shapes知识点：单词triangle和句型Come to the…and show us how to do

创设有效情境,促进学生主动学习——浅谈小学生英语学习能力的培养

在教学过程中，教师通过创设生活化、任务型、合作型、开放型的有效教学情境，诱发学生的内在学习需要，充分挖掘学生的内在潜力，使其产生积极、主动、持久的学习动力，以促进学生学习能力的发展。

关于小学数学校本课程的研究与探索

校本课程是与国家课程和地方课程相对应的概念,是由师生根据学校"教"与"学"的实际情况,共同参与研发的课程体系,具备自主性、适用性、地域性、特色性、实践性等特点,充分体现了"以人为本"的教学理念,是推进教学改革、实现教学创新的有效手段。基于此,本文以小学数学教学为例,针对小学数学校本课程的研发策略与实施途径展开研究与探索。

借助数字音乐技术,提升学生音乐核心素养的行动实践——以《忆江南》一课为例

指向学生音乐核心素养的教学,一定是基于现有教学观念,进一步反思和提升,做有深度的重塑和建构。目前,数字音乐技术在音乐课堂中普及,对于音乐教育教学工作起到了重要的作用。本文结合学生音乐核心素养的发展要求,以数字音乐技术为载体,创设真实、有效的音乐编创教学活动,多维度体验、探索和实践音乐,以期实现学生音乐核心素养的提升。

应用思维导图促进解决问题深度学习的实践与思考

解决问题的能力是学生数学素养水平的重要标志,培养学生解决问题的能力亦是小学数学教育的重要目标之一。思维导图在多学科教学中应用愈发广泛,它有助于师生把握知识结构之间的联系,有助于教师把握学生的“最近发展区”,能够较好地呈现学生在解决问题时的思维过程。本文通过调查、分析当前解决问题教学中存在的问题,应用思维导图优化解决问题教学,实现对解决问题的深度学习。

概念图梳理法:让科学知识结构化

科学知识内容丰富,但学生想要真正理解知识,让知识变得有条理、有结构,难度较大。借助概念图梳理法,本文主要阐述如何通过“两结合”“四步走”帮助不同年级的学生在梳理知识的过程中,循序渐进地建构有结构的科学知识体系。

融合“教”与“学”:追寻“双减”背景下高质量作业的意义——英语作业设计实践研究

作业是个体或集体自主开展的,对课堂已学知识的深化学习与实践活动。教师的作业设计能体现出教师对教学理解的宽度与深度,会直接影响教育教学的质量和学生的学习力。“双减”背景下如何设计有意义、有内涵的作业,以满足学生个性化的发展,落实立德树人的根本任务。本文将从情境设定、思维引导和多元评价三方面,探究高质量作业的意义。

课堂“四化”建设,向四十分钟要效率——构建以活动为主的任务型英语课堂有感

新课标指出,小学英语课堂教学模式应该多种多样、丰富多彩、形式各异,不能照本宣科、千篇一律。不同的教师有不同的教学风格,教师应根据新课标的课堂教学实施的意见,以及一线英语教师的教学实际与学生的实际情况,创设出以丰富多彩的课堂活动为主的任务型的英语课堂教学模式,激发学生的英语学习热情,以达到取得更高效的课堂学习效率的目的,探讨以“四化”建设为中心,创设以多种类、全方位的英语课堂活动任务为主的英语教学。

漫谈音乐教学数字化应用的新思路

随着当今时代信息化的迅猛发展,数字音乐的兴起与发展,不仅引发了音乐制作领域的一场“伟大革命”,还展现了音乐教育领域的辉煌前景。教师需要不断完善教学模式,开拓教学思路,更好地适应数字化时代的发展。而在课堂上巧妙地运用现代化的数字技术软件进行教学,既是一种现代化教学手段的尝试,又使传统的音乐教学模式得到完善和发展。本文旨在运用数字音乐技术手段,探索适应社会发展需求的新教学思路,使现代化数字技术更好地为音乐课堂服务。

运用通感教学提高小学美术课堂学生注意力

随着新课程改革的发展,美术教学中出现了多种教育教学方式,通感教学是其中之一。通感教学是指充分调动学生的各种感官,创设通感情境,使学习活动引起学生的持续有意注意。学生通过动手触摸、用眼观察、用耳倾听等多种感官参与感受,丰富全方位的审美体验。通感教学的运用对提升学生的注意力、提高小学美术课堂教学质量起着很大作用。

“双减”政策下语文当堂作文的应然与必然

“双减”政策颁布以来,在教研员的带领下,各基层学校努力为学生减负。然而,目前语文作文教学中,给学生的减负并不到位,学生依然有负担。本文从多个角度阐述了当前作文教学的现状及其原因、当堂作文实施的应然与必然、当堂作文的实施保障等。教师只有切实践行当堂作文,让学生作文的全过程都在课堂上完成,才能切实实现为学生真正减负的目的。