教育学“演绎—研讨”教学模式的实践与思考

教育学是师范学校一门重要的专业课程，但长期以来不为师范生所喜欢，其原因是多方面的。要改变这种状况，增强师范生学习 的积极性，提高教育学课堂教学质量，应从改进课堂教学入手，从构建和实施课教学模式着手。多年的实践证明，“演绎－研讨”课堂教学模式是提高师范生学习教育学积极性的一种行之有效的方法，该模式由“演绎”和“研讨”两个主要环节组成。

幼师专业语文课外“活”作业研究

课外作业是课堂教学的有机组成部分，是课内知识的延伸。它有助于学生较深刻地理解课本，巩固知识，提高认知技能。但结合幼师专业语文教学的目的，考察当前的作业现状，我们看到一些令人担忧的现状。幼师专业许多基础课使用中学课本，语文也不例外。很多教帅在教学设计、教学策略等方面进行了深入思考和大胆创新，但在作业的布置上，还是因袭老套，

家里有个小信匣

考上中师,离家百余里,只寒暑假才能回家。独在异乡客地,举目无亲,倍感孤独和寂寞。家信,便成了我遣却乡愁的最好办法。每每皓月当空,孤寂难捱;或榜上有名,欢欣喜悦时,一封书信便飞到父母手中。父亲念过高小。于是遥想在父亲断断续续的读信声中,家人都停下手里的活儿,专心地听。之后,父亲便将信一封封放进小信匣里。一年之中,小匣子满了。我对父亲说,明年,小匣子还会满的! 第二年,学习、交际,繁忙增多了。渐渐。

如何提高思品课教学实效性

德育的根本任务,在于影响人格,形成良好的道德和品行。而良好的道德和品行的最终形成,必须通过教育者组织适合受教育者品德成长的价值环境,促使受教育者在“德”的方面不断建构和提升的教育活动来完成。作为小学德育主渠道的思想品德课。

三角形的一个性质及应用

三角形的一个性质及应用陈军（江苏省南京市师范学校２１１２００）大家知道三角形有很多美妙的性质，直到今天在奥妙无穷的三角形之中还可以不断地发现一些不为人们所知的然而却是十分有用的性质．木文便给出一个三角形的性质及应用．命题１设Ｇ是ＡＢＣ内任一点，分别连...

主体性阅读教学之探讨

认知心理学家雷斯尼克曾对阅读有个堪称经典的评述:“阅读是一种构造过程,在这个过程中,读者的推断能力与他原来的知识起关键性的作用。”阅读不是一个被动、机械地吸收文本信息的过程,而是积极主动地获取各类信息的过程。读者完全进入阅读理解的殿堂必须经历三个阶段:1.文本提供的各种信息走进了读者的认知结构。2.读者根据自己的认知结构来处理文本的各类信息。3.读者发表恰当的评价、建议或批评。

成语中的战略战术

汉语成语是中华民族社会生活的产物。许多成语的本义,就反映了古代军事斗争的战略战术。战争是政治的继续,是流血的政治,是解决政治矛盾的最高斗争形式。军事首脑人物常在军队的帐幕中策划、指挥作战。

比较出真知——一道复习题的教学

苏联教育学家乌申斯基说过，“比较”是一切理解和思维的基础。有比较才有鉴别，人们对客观事物的认识，几乎帮是在比较中实现的。小学生学习数学知识，更需要通过对数学材料的比较，理解知识的本质意义，掌握知识的联系和区别。九年义务教育第十一册(人教版)练习十九第9题，就是一个进行比较教学的典型题组。