立足课堂观察 实现有效互动——基于课堂观察的初中数学教师课堂互动行为改进策略研究

课堂观察是教学改进的起点,通过有意识地进行课堂观察能够促进教师们对教学方法的总结和反思,促进教师教学理念的更新、教学策略的调整,提高教师的教育教学水平.而初中数学是初中课程教学中的基础科目,也是初中生自主学习能力培养的主要手段.因此,在初中数学课程教学教学过程中,我们不妨立足课堂观察,改进课堂互动行为,以有效的课堂互动,提高初中数学课程教学质量.

华夏族的形成与发展探微

从初中历史七年级上册第二单元挖掘出华夏族形成与发展的脉络:诸族杂居加速华夏族的形成;春秋时期的社会变革推动华夏族的发展。在华夏族形成与发展过程中出现了以下特点:民族结构多元,祖先认同同源;民族冲突为支流,民族交融为主流;各民族呈现一体趋势,但保留民族特点。

导生制在主观题复习课中的尝试

【背景】作为一线教师,在教学中常常会遇到这样的情况：同一班级的学生学习基础大相径庭,学习基础较好的,能迅速掌握教师的授课内容;学习基础较薄弱的,对教师的授课内容掌握起来十分吃力;学习基础一般的,只能勉强掌握教师的授课内容。针对学生学习基础存在差异的现状,要想提高教学实效,必须实施分层教学。教师如何在同一班级根据不同层次学生的学习情况进行针对性的教学呢？在一节思想品德复习课上,导生制的初步尝试给了我一些启示。