音乐在小学语文课堂教学中的运用

中国的文学向来就和音乐融于一体，从《诗经》到唐诗、宋词、元曲，无不可吟唱。小学语文课堂教学中更需要用音乐这门艺术来进行辅助教学。因为音乐和语文是相互补充的，使用得当，既能创设特定的教学环境和愉快的学习气氛，又能提高课堂效率，从中还能培养孩子们的创造性思维，提高审美能力。

情境教学法在小学高年级语文教学中的运用

情境教学法由于其形象鲜明、情感丰富的特性,受到越来越多的一线教师的追捧,在我国语文课堂尤其是小学语文课堂中被广泛运用,同时也为语文教学改革注入了一股强大的力量。相比于传统的教学模式,情境教学法注重学生的真实感受,也摒弃了传统教学模式的局限性,不去追求教学的固定模式,更加注重学生整体和谐发展。作为新一代的教师,面对不断变化教学形势,在"新基础教育"和"双减"政策提出的大背景下,如何实现情境教学法的最优化呢?笔者结合自身一线的实践经验,针对情境教学法如何在小学高年级语文教学中运用的问题作了论述,以期为一线教师提供一些有益的经验启示。

“小花园”开出葫芦花

我们家的阳台上，有一个属于我自己的“小花园”。 我的“小花园”里有很多植物，还养了一些小动物。有顶着一个小帽子的绿萝，有披着长发的兰花，有绕着纱窗攀缘的小葫芦，还有翠绿肥美的宝石花。

提高语文课堂教学有效性的策略探赜

语文课程本质的特殊性,使得学生在课堂学习后普遍缺乏思维纵深的推进和顿悟的喜悦,其主要原因就在于学生的真正学习并没有发生。为了改变这种状况,教师在语文教学中应消除障碍信息,铺设认知基础;尊重学生认知,搭建探究空间;紧扣诗词文眼,深入细读探究;统整零散感知,提炼认知质地。

让批评成为“绿色食品”——浅谈批评艺术

近几年,许多学生自杀的新闻报道,最终的结论大多指向教育,我们教育工作者也就更多地背上了“刽子手”的骂名,教育界就无形之中有了这样一种舆论：批评学生的老师不是好老师。人们似乎走入了一个误区：只有给孩子更多的“赞许”,他们才能“健康成长”。面对这样的现实状况,批评真的是已经成为洪水猛兽,批评似乎意味着斥责、发怒、羞愧……这种种不良的反应使得一线的教师都如同惊弓之鸟,闻批评而色变。

华丽转身,让阅读教学剑指表达本位

2011版《语文课程标准》明确指出：语文是一门关乎语言文字运用的综合性、实践性的课程。因此,阅读教学就应该充分发挥教材文本中的范例作用,将教学的关注点聚焦在文本的言语形式和写作策略上,更好地引领学生语用实践能力的发展。一、聚焦文本,整体感知,彰显教学内容1.概括中梳理感知不同的学段,对文本感知的单位也有所不同。进入高年级之后,我们就不能拘泥于文本的词句、句段等内容上.

适合纹样教学案例设计

【教材分析】本次纹样教学设计案例属于设计、应用范畴,在本课学习中通过进行自然、生活中适合纹样的研究和欣赏,使学生能够感悟到相关纹样设计的优势和魅力,并尝试纹样设计。纹样设计和学生生活更贴近,同时在生活中也较为常见,能够优化生活,具有一定美学价值。

聚焦语段,为高效发展语文核心能力而教

所有的语言单位中,语段是一个特殊的存在,是由语句向篇章转变的过渡性单位。语段关涉到关键词句的体悟与篇章结构的洞察,是阅读教学的重要内容。这就要求教师必须要具备专业性的阅读素养,开掘富有价值的语段,施之以有效的手段,引领学生在体悟感知、积累悦纳的基础上进行积极地迁移训练,为学生语文核心能力的生长奠基。

我的中国梦

我做了一个关于天空和大地的噩梦。因为这个梦，我产生了一个伟大的梦想。我梦见自己在肮脏的天空中飞翔，俯瞰乱糟（zāo）糟的大地，刺耳的声音此起彼伏，道路上铺满了垃圾，路边大树上的叶子干黄干黄的。

论班主任工作中的“大题小做”和“小题大做”

班主任工作对学生的成长成才有着深远的影响。文章结合两个教育实例,对班主任工作中辩证实施“大题小做”与“小题大做”的教育方法,扎实做好学生思想教育工作的做法进行研究,以提升班主任工作的有效性。

构建互动课堂,促进学生持续发展

新课程改革以来,教师对课堂互动有了更多的关注。教师可以在课堂中多开展一些促进师生交流、生生互动的活动,有效落实＂以生为本＂的教育理念,促进学生有效地参与到课堂教学中,增强教学效果。为此,教师要以互动为核心,探索互动课堂的构建。

颠出来的甜橘子

妈妈每周都喜欢买一大堆水果回家。这次,妈妈又拎回家一大袋橘子。这些橘子个个色泽鲜艳,大小匀称,看着都令人垂涎三尺。我迫不及待地拿起一个橘子,三下五除二剥了皮,将其中一瓣扔进嘴里。

陀螺大战

近来,我们班刮起了一阵＂陀螺大战＂的旋风。一下课,同学们就围在地上玩陀螺,小小的阳台立刻被挤得水泄不通。经过我的再三恳求,妈妈终于也给我买了一个,我赶紧操练起来。

构建课外阅读学习共同体 提升小学生语文学习力

学习力即学习能力、动力、态度和创新能力的整合。当前,在基础教育阶段,对教学教学的评价往往停留在学生的学业成绩上,而真正能体现学生学习成绩的是其综合素质。一个学习力强的学生,他的综合素质是经得起各种考试的检验。美国的未来学家阿尔温·托夫勒在二十年前就曾经预言：＂21世纪的文盲不是那些没有知识的人,而是那些不会学习的人。＂因此,为了使我们的学生能更适应飞速发展的信息时代,

战马蜂

十月的一个星期四，我们全班去风景秀丽的栖霞山秋游。爬到半山腰的长廊，我们铺开垫子准备野餐，同学们分别把自己香喷喷的零食倒出来，看着那令人眼花缭乱的零食，我的口水简直是“飞流直下三千尺”。