例谈几何画板在初中数学探究式教学中的辅助运用——以《验证反比例函数图像的对称性》一课为例

“几何画板”是实现“数形结合”思想的一个有效的辅助工具，有很强的实用性，既减轻教师的工作负担，改变教学环境，又为问题的有效解决提供便利．利用“几何画板”绘图辅助数学教学有着传统尺规所无法比拟的优越性．它严谨的作图程序、强大的作图和计算功能能有效地树立学生严谨、科学的作图观；有利于数与形的完美结合；有利于学生建构数学知识；有利于教师提高数学教学质量．

初中物理电学题中滑动变阻器最大功率的多种解法

动态电路分析一直是中考物理的难点，同样也是数学试卷中压轴题的关键要素，数理结合的理念一直是理科考卷的一个亮点．本文以一道中考题以及拓展为例，重点介绍的是如何用数学题中求最值的方法来解物理量的范围问题，从学生的错误解题入手，分析错误的原因所在，找出正确的解题思路．

整本书阅读的点、线、面、体——以《朝花夕拾》为例

整本书阅读不是"新生儿",更不是语文学科的"专职"。正如上海语文特级教师郑朝晖所言:"正经八百的阅读从来就应该是‘整本书阅读’。"江苏省语文特级教师王栋生认为:"整本书阅读的任务必须上升为贯通各科教学的基本要求(而不仅仅是文学经典教育),成为学校教育共识,才有可能巩固地位,成为基本任务。

构造辅助圆解题

圆是平面几何中的重要图形，它不仅能反映图形中角的关系，也能建立很多线段间的关系．一般遇到以下两类问题可以作辅助圆求解．

初中英语故事阅读教学的设计

经典文学故事内涵丰富，语言生动，是英语学习者很好的语言学习素材。本文借助译林版《英语》教材从文学作品中节选的两个故事，探讨了初中英语故事阅读的教学方法，即从创设情境导入、把握故事要素、挖掘文本细节、创新任务设计四个方面入手，激发学生的阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力，培养学生的想象力和创造力，从而实现培养学生英语阅读素养的目标。

挖掘教材内涵 关注科学思维——以苏科版“电路连接的基本方式”教学为例

科学思维是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程;是分析综合、推理论证等科学方法的内化;是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判,进而提出创造性见解的能力与品质。以苏科版“电路连接的基本方式”教学为例,介绍在教学过程中如何通过挖掘教材内涵,引导、训练学生的科学思维。

函数图像——连接物理和数学的桥梁

数理不分家,利用数学函数图像来解物理题尤其验证了这一点。数学函数图像具有形象、直观的特点,图像中的横坐标和纵坐标上有很多点,能够动态显示物理变化的详细过程,可以清晰表示物理实验过程中两个物理量之间的变化规律,使物理问题简化明了,数据一目了然,而且使抽象的物理概念形象化,枯燥的数据以线条呈现便多了一些灵动,更重要的是它能将物理学科与数学有机地结合起来,增强学生综合运用知识的能力。

最大值可否有两个

在刚刚结束的九年级二模考试中,一道压轴题的第三问＂求一条线段长度的最大值＂,参考答案给出＂最大值为14或2＂.大家对＂最大值有两个＂很困惑.同一题的最大值可否有两个呢？现提出,请教于同行.一、原题在平面直角坐标系中,点A的坐标为（m,n）,若点A＇（m,n＇）的纵坐标满足n＇={m-n（m≥n） n-m（m〉n）,则称点A＇是点A的＂绝对点＂.（1）点（1,2）的＂绝对点＂的坐标为.