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例谈几何画板在初中数学探究式教学中的辅助运用——以《验证反比例函数图像的对称性》一课为例 被引量:2
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作者 翟赛花 《中学数学(初中版)》 2018年第8期20-21,共2页
“几何画板”是实现“数形结合”思想的一个有效的辅助工具,有很强的实用性,既减轻教师的工作负担,改变教学环境,又为问题的有效解决提供便利.利用“几何画板”绘图辅助数学教学有着传统尺规所无法比拟的优越性.它严谨的作图程序... “几何画板”是实现“数形结合”思想的一个有效的辅助工具,有很强的实用性,既减轻教师的工作负担,改变教学环境,又为问题的有效解决提供便利.利用“几何画板”绘图辅助数学教学有着传统尺规所无法比拟的优越性.它严谨的作图程序、强大的作图和计算功能能有效地树立学生严谨、科学的作图观;有利于数与形的完美结合;有利于学生建构数学知识;有利于教师提高数学教学质量. 展开更多
关键词 “几何画板” 探究式教学 函数图像 初中数学 对称性 反比例 数学教学质量 验证
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初中物理电学题中滑动变阻器最大功率的多种解法
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作者 赵爱冬 《数理化解题研究(初中版)》 2017年第9期74-75,共2页
动态电路分析一直是中考物理的难点,同样也是数学试卷中压轴题的关键要素,数理结合的理念一直是理科考卷的一个亮点.本文以一道中考题以及拓展为例,重点介绍的是如何用数学题中求最值的方法来解物理量的范围问题,从学生的错误解题... 动态电路分析一直是中考物理的难点,同样也是数学试卷中压轴题的关键要素,数理结合的理念一直是理科考卷的一个亮点.本文以一道中考题以及拓展为例,重点介绍的是如何用数学题中求最值的方法来解物理量的范围问题,从学生的错误解题入手,分析错误的原因所在,找出正确的解题思路. 展开更多
关键词 数理结合 电功率 最大值 公式转换
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整本书阅读的点、线、面、体——以《朝花夕拾》为例 被引量:1
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作者 伏荣超 《初中生世界(初中教学研究)》 2019年第10期4-6,共3页
整本书阅读不是"新生儿",更不是语文学科的"专职"。正如上海语文特级教师郑朝晖所言:"正经八百的阅读从来就应该是‘整本书阅读’。"江苏省语文特级教师王栋生认为:"整本书阅读的任务必须上升为贯... 整本书阅读不是"新生儿",更不是语文学科的"专职"。正如上海语文特级教师郑朝晖所言:"正经八百的阅读从来就应该是‘整本书阅读’。"江苏省语文特级教师王栋生认为:"整本书阅读的任务必须上升为贯通各科教学的基本要求(而不仅仅是文学经典教育),成为学校教育共识,才有可能巩固地位,成为基本任务。 展开更多
关键词 语文特级教师 整本书阅读 《朝花夕拾》 语文学科 文学经典教育 各科教学 教育共识 王栋生
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构造辅助圆解题
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作者 陆军 宋远征 《数理天地(初中版)》 2015年第9期15-16,共2页
圆是平面几何中的重要图形,它不仅能反映图形中角的关系,也能建立很多线段间的关系.一般遇到以下两类问题可以作辅助圆求解.
关键词 辅助圆 解题 构造 平面几何 图形 线段
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初中英语故事阅读教学的设计 被引量:4
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作者 义媛 《中小学外语教学》 北大核心 2018年第4期38-41,共4页
经典文学故事内涵丰富,语言生动,是英语学习者很好的语言学习素材。本文借助译林版《英语》教材从文学作品中节选的两个故事,探讨了初中英语故事阅读的教学方法,即从创设情境导入、把握故事要素、挖掘文本细节、创新任务设计四个方... 经典文学故事内涵丰富,语言生动,是英语学习者很好的语言学习素材。本文借助译林版《英语》教材从文学作品中节选的两个故事,探讨了初中英语故事阅读的教学方法,即从创设情境导入、把握故事要素、挖掘文本细节、创新任务设计四个方面入手,激发学生的阅读兴趣,提高学生的英语阅读能力,培养学生的想象力和创造力,从而实现培养学生英语阅读素养的目标。 展开更多
关键词 故事阅读 阅读教学 阅读素养
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挖掘教材内涵 关注科学思维——以苏科版“电路连接的基本方式”教学为例 被引量:7
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作者 程荣贵 《中学物理教学参考》 2019年第11期24-27,共4页
科学思维是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程;是分析综合、推理论证等科学方法的内化;是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判,进而提出创造性见解的能力与品质。以苏科版“电路连接的基本方式”教学为例,介绍... 科学思维是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程;是分析综合、推理论证等科学方法的内化;是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判,进而提出创造性见解的能力与品质。以苏科版“电路连接的基本方式”教学为例,介绍在教学过程中如何通过挖掘教材内涵,引导、训练学生的科学思维。 展开更多
关键词 科学思维 挖掘教材内涵 电路连接的基本方式
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函数图像——连接物理和数学的桥梁 被引量:1
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作者 赵爱冬 《学周刊(上旬)》 2015年第11期155-156,共2页
数理不分家,利用数学函数图像来解物理题尤其验证了这一点。数学函数图像具有形象、直观的特点,图像中的横坐标和纵坐标上有很多点,能够动态显示物理变化的详细过程,可以清晰表示物理实验过程中两个物理量之间的变化规律,使物理问题简... 数理不分家,利用数学函数图像来解物理题尤其验证了这一点。数学函数图像具有形象、直观的特点,图像中的横坐标和纵坐标上有很多点,能够动态显示物理变化的详细过程,可以清晰表示物理实验过程中两个物理量之间的变化规律,使物理问题简化明了,数据一目了然,而且使抽象的物理概念形象化,枯燥的数据以线条呈现便多了一些灵动,更重要的是它能将物理学科与数学有机地结合起来,增强学生综合运用知识的能力。 展开更多
关键词 物理 数学 函数图像
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最大值可否有两个
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作者 程银生 《中小学数学(初中版)》 2018年第7期36-37,共2页
在刚刚结束的九年级二模考试中,一道压轴题的第三问"求一条线段长度的最大值",参考答案给出"最大值为14或2".大家对"最大值有两个"很困惑.同一题的最大值可否有两个呢?现提出,请教于同行.一、原题在平面直角坐标系中,点A的坐标为... 在刚刚结束的九年级二模考试中,一道压轴题的第三问"求一条线段长度的最大值",参考答案给出"最大值为14或2".大家对"最大值有两个"很困惑.同一题的最大值可否有两个呢?现提出,请教于同行.一、原题在平面直角坐标系中,点A的坐标为(m,n),若点A'(m,n')的纵坐标满足n'={m-n(m≥n) n-m(m〉n),则称点A'是点A的"绝对点".(1)点(1,2)的"绝对点"的坐标为. 展开更多
关键词 最大值 平面直角坐标系 线段长度 参考答案 九年级 压轴题 考试 原题
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