训诂·章法·原型——文言文教学三要素

随着课程改革的不断推进，传统文化日益受到重视，《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。”

《窃读记》教学设计

【教学目标】 1．梳理文章主要内容，的极度渴望。 2．探究文章思想情蕴，和突转等巧妙构思。体会“我”对窃读理解文章设置悬念 【教学重难点】 重点：体会“我”对窃读的极度渴望。 难点：探究文章思想情蕴。

《青春舞曲》教学反思

音乐教学作为我国初中教育中的重要环节,对学生的身心健康发展具有重要作用。基于此,本文从教学内容、教学目标、教学过程三个方面入手,对《青春舞曲》音乐课进行了教学反思。笔者意在通过对《青春舞曲》内容的分析、对教学目标达成度的思考以及对教学效果的回顾,对本节课进行系统、全面的考量,从中取长补短,并将其中优秀的＂养分＂应用到日后的音乐教学工作中去。

京剧进课堂 校园留雅韵——京剧进课堂的实践与思考

2008年2月，教育部作出规定，在全国10省市自治区中小学音乐课程中增加京剧教学内容，并在试点基础上逐步向全国推广。我校作为南京市京剧进课堂试点学校之一，自接受任务后，校领导高度重视，多次召开会议，专题研究京剧进课堂有关事项，音乐教师参加了省、市两级的京剧进课堂培训，增强了理论水平，学习了演唱方法。9月，我校正式成立了京剧社团，由各班音乐爱好者组成，并聘请南京市京剧团专业演员担任老师。