小学数学核心素养的构成要素分析

数学素养是指数学作为一种文化的形式对人们产生的影响。随着社会经济的快速发展,数学文化在人们的生活和工作中起着越来越重要的作用。本文对小学高年级数学核心素养的构成要素进行研究分析,希望可以增强学生的学习能力,培养学生的核心素养。

激励机制在小学学校管理中的应用

学校管理是学校对教育、教学、科研、后勤和师生员工等各项工作进行计划、组织、协调和控制的活动。在小学学校管理中,激励机制能够有效提升教职工的工作热情,使其在工作中充分发挥主观能动性,将正能量传递给学生,从而增强校园凝聚力,推动文明校园的构建。然而,受传统管理模式影响,部分小学未能顺利应用激励机制,学校管理者应意识到未来教育的发展趋势,通过激励机制改善管理模式,采取科学的手段调整学校各项工作。

数学建模在小学数学教学中的作用分析

在小学数学教学中渗透数学建模,可以帮助小学生快速建立数学思维,同时增强其运用数学知识解决实际问题的意识与能力,这对小学生数学核心素养的培养具有非常重要的现实意义。文章结合苏教版小学数学教材的相关内容,对在小学数学教学中渗透数学建模的作用及策略进行了分析,以期为小学数学教学提供参考。

农村小学生语文写作能力的培养

相比于城市,农村小学语文写作教学的不足并不体现在重视程度不够,而是教学思想、方法的落后及教学资源的局限。事实上,农村小学生因为见闻相对较少,语言方面的积累与应用不如城市的同龄人,部分学生对自主表达存在害羞乃至畏惧的心理。一些教师没有充分开发并应用农村的学习资源,单纯套用城市小学的语文写作教学方法,或者生搬硬套从某些资料中得到的典型案例,削足适履。这些与学生的真正能力基础和学习需求距离较远,不足以帮助学生弥补其已有缺点,又不能发挥其个性优势。这种情况必须尽快加以扭转。

关于小学数学教学新模式的课堂实践思考

目前,由于社会的快速发展,教育要求以及目标发生了相应的改变。现在的教学要求不再是传统填鸭式的教学,而是能够让学生全面融入、理解以及运用知识。在小学数学教学中,相关教育工作者要研究新模式的课堂教学,以便让学生各方面都得到不同程度的发展。本文就"关于小学数学教学新模式的课堂实践思考"这一课题进行研究与探讨。

计算思维视域下3D打印教学模式构建与实践研究

近年来,计算思维已成为世界各国基础教育研究的热点话题。计算思维顺应了国家培养创新人才的需求。3D打印课程随之也进入了中小学课堂,被赋予学生创新实践能力培养的重任。以掌握3D建模操作为基础,以培养学生的计算思维为目标,以基于问题解决的学习为方法,构建了问题导向下计算思维培养的3D打印教学模式,旨在进一步培养学生的计算思维水平,提升学生的学科核心素养。

拥抱儿童诗,插上“心”翅膀——由《大海睡了》引发的关于低年级诗歌教学的思考

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第一学年（1-2年级）目标中明确提出,要＂诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美＂。但在当前低年级语文课堂上,儿童诗教学往往枯燥乏味,教学过程如走马观花,再加上低年级学生语言认知能力有限,学生学完了课文也很难真正感受到诗歌想要传达的意境和情感。

田野中的学习:“鹂岛野韵”特色课程建构

2013年以来,我校以江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“鹂岛文化校本课程建构的实践研究”和江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“田野中的儿童学习样态研究”为抓手,推进特色课程建构与课程实施样态创新。

“生本位”数学课堂教学的尝试与思考

针对教师主宰课堂、学生被动学习的弊端,笔者启动了'生本位'数学课堂教学的研究。通过两年的探索,在实践层面,笔者提炼出'生本位'数学课堂教学方法,在理论层面,探悟出三点理性思考,以期能促进学生全面发展,为广大同人教育教学提供借鉴和参考。

以目标为核心的校本课程评价研究——以校本课程“小小农民画”研究为例

近年来,校本课程开发成为学校特色发展的突破口,成为教师专业化发展的平台,成为学生素质教育均衡的探索点。随着研究的不断深入,对校本课程评价模式的探索将校本课程研究带入新的发展境界。本文以泰勒的目标评价模式为依据,结合学校艺术校本课程＂小小农民画＂,简述在校本课程评价模式研究中的实践与反思。

让经历、体验、经验拾级而上——引导学生学习田野数学新样态

以小学数学教材为基础,根据农村地域资源的特点和实际的教学需求,打破传统教学模式的束缚,让学生走出课堂,走进农田与野外,让学生亲身经历,利用一切有助于改善学生学习体验的田野资源,让学生在更有野韵的教学环境中亲近自然,获得数学学习体验。教师要积极捕捉生活中有趣的数学现象,创设生活情境,教学做合一,让学生积累经验;组织学生建立经历、体验、经验发展链,实现经验的内化和升华,让学生思维进阶。

基于主题意义的小学英语课堂教学探析

探究主题意义是英语教学的核心任务,是深化英语课堂教学改革的重要方向,是发展学生英语学科核心素养的有效途径。小学英语教学要紧跟改革步伐,积极探寻基于主题意义的课堂教学新路径,进一步优化教师的“教”,同时发展学生的“学”。

“做中学”的几点尝试——让做与思有机结合

【案例背景】 杜威提出,教学的基本原则是＂做中学＂,他认为最好的教学方法是让儿童用自己的思想去做实验。在小学数学中的＂做中学＂就是让学生通过探究性活动,主动构建数学知识。那么,怎样让学生在＂做中学＂中使做与思有机结合呢？

传递正能量,助力孩子成长

学校成立家长自愿服务团, 可以有效建立家校合作通道, 强化家校合作意识, 提升家校合作能力.家长自愿服务团要本着“为儿童提供更高质量服务” 的宗旨,不断创新服务项目和服务形式, 选择好服务内容上的几个关键环节, 逐步扩大服务范围, 并加强对外宣传, 产生积极的社会影响.

短剧编演:打造故事教学的升级版——探讨小学生英语口语训练的新途径

小学生口语是小学英语学习中训练困难,提高较慢的教学内容。短剧表演可以通过循序渐进的教学方式来训练小学生的英语口语表达能力,激发他们对英语的爱好,做到会说英语,敢说英语,喜欢说英语。本文分别从故事教学升级到短剧编演的编、讲、演、评四个方面入手,探讨了小学生英语口语训练新途径。

坚持不懈，丰富多彩——浅谈小学语文作业设计的技巧与方法

在小学语文教学中,作业设计是设计的其中非常重要的一个环节.作业既可以巩固学生所学的知识,同时也可以对学生的所学内容进行检验,使学生了解自己对所学课时的内容掌握了多少.所以教师在作业设计上显得十分重要.

把数学学习伸展到田野中去

随着课程改革进入核心素养发展的新阶段,进一步充分挖掘数学教育资源,优化学生的数学学习样态,发挥数学教育在培养人的思维能力、科学态度和理性精神等方面的价值,已经迫在眉睫。我们学校地处长江中的第三大岛——八卦洲,岛上水系纵横、绿树成荫、鸟语花香,是南京都市圈中难得的“世外桃源”。

学校公民教育实践基地建设与思考

"江中鹂岛"——八卦洲的孩子们怀着对家乡的一份爱,对社会的一份责任,在我校公民教育实践基地——"八野"种植基地,亲手种植生态芦蒿,了解芦蒿培育过程,掌握种植芦蒿、识别生态芦蒿的技巧,为公民教育研究课题提供详实资料和实践经验。孩子们在自主参与的实践中,用辛勤的汗水让能力得到了提高、自信心得到了提升、研究意识得到了增强、吃苦耐劳的精神得到了磨练。小小基地,却大有作为。

架起沟通的桥梁

2012年的夏天,我又一次与一群心地单纯,性情直率,总是充满好奇心的新生相遇了,他们有自己独特的想法,时常表现出惊人的创造力,但这与我精心为之准备的课堂产生冲突,我努力和这群天真的孩童们沟通着,下面就是我与他们之间的故事。

女生参与校园足球比赛的现状及解决方法

校园足球是指在校园或学校之间开展的一切关于足球的活动。活动范围主要是校园,主体是学生,为了学生提供了解足球文化、学习足球技能、参加足球比赛等学习和锻炼的平台。本文首先阐述了女生参与校园足球的意义,继而分析了女生参与足球运动的现状,探讨了培养女生对足球兴趣的办法和提出女生参与足球比赛的建议。