小学美术色彩教学的展开与实施

为了培养学生的美术感受力,奠定学生的学科基础,教师在针对色彩知识展开分析与解读时要注重方法的选择,尽量用易于学生理解的方式来讲解理论知识。在教学中,教师可以让学生通过观察来感受色彩的明暗变化,让学生在游戏活动中感受色彩的对比,同时要利用多媒体及时优化色彩教学,让学生在生活中感受色彩,充分激发学生的想象力与创造力,进而有效提高小学美术课堂教学质量。

小学四年级硬笔字教学策略浅析

小学硬笔字教学是比较重要的一个教学环节,有效的硬笔字教学可以提高学生的书写能力,在此笔者简单谈谈在教学中对四年级学生的硬笔字教学的几种策略。一、朗读古诗,感受古诗意境教师借助多媒体,出示两幅冬天的图片,引导学生背一背与冬天有关的古诗。师:同学们,冬天来了!冬天在凋零的枝头,冬天在冰封的湖面,冬天还悄悄地藏在藏在古诗里,你们知道有哪些描写冬天的古诗吗?

生活化教学策略在小学科学教育中的应用研究

从小学科学的教学本质来说,科学是对人们实际生活现象的探究。将生活化教学策略运用在小学科学教学中,不但能够拉近学生与课本之间的距离,激发学生的对科学的学习兴趣,还能培养学生对未知事物的科学探究精神,进而使学生在理解中学会科学知识,提高学生的科学学习能力。采用生活化教学策略符合新课标改革要求,通过将实际生活与科学教育融合的方式,能帮助学生解决课本内容。基于此文章就如何在小学教育中应用生活化教学策略展开分析,以此帮助学生提高科学水平。

如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

小学音乐教学中合唱是其重要的组成部分，通过合唱教学的开展能够在一定程度上提升学生的音乐素养，但是，在当前小学音乐合唱教学中由于受到一些因因素的影响还存在一定的问题，本文先分析当前小学音乐合唱教学的现状，接着提出在小学音乐教学中提升合唱教学的有关策略，以此更好的发挥合唱教学作用，提升学生的音乐素养。

让作文妙趣横生——小学高年段图式作文的策略

作为一名语文教师的我，看到学生的作文成了他们语文学习中的一个困难点。这也是当下语文亟待解决的问题。本文从图式实践的角度，尝试运用图式作文中生活提炼法、阅读同化法、构思整理法、情境再现法、互助比照法，让孩子乐于写作，爱上写作。

汇编日记 共沐书香

《新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。”“第一、第二学段重在培养学生的写作兴趣和自信心。加强对平时练笔的指导,提倡写日记、书信、读书笔记等。”日记是培养学生写作兴趣的最好方法。近两年来,我和学生及家长默契配合。

如何培养低年级学生的识字兴趣

识字是阅读和写作的基础,不掌握一定数量的汉字,就无从进行阅读和写作。新课标对儿童识字提出了“认识”和“学会”两种要求,体现了认写分开、多认少写、重视写字、降低难度的特点。低年级要求认识常用汉字1800个,会写1200个左右。而低年级孩子刚入学就开始接触汉字,且汉字数量多,易混淆,给学生识字带来了一定的困难。

童谣让书法练习乐翻天——巧用童谣助练书法的策略与启示

我校作为书法特色学校,在书法教学中探索出巧用童谣助练书法的六项策略：唱童谣,正双姿;唱童谣,磨写功;唱童谣,练笔画;唱童谣,记偏旁;唱童谣,爱书法;唱童谣,成佳作。通过童谣助练书法,笔者总结出三点有益启示：＂非智力因素＂辅助＂智力因素＂是儿童写好汉字的＂调节器＂;＂形象动态童谣＂促＂抽象静态写＂是友善用脑的＂生长素＂;＂童谣化＂与＂多样化＂融合是教师导写汉字提效的＂推进器＂。

分层设计低语作业,提高学生学习效率

布置及检查课内外作业是教师常用的教学组织形式之一.作业设计环节,教师往往忽视学生的个体差异,喂给学生 “四同”的“大锅饭”.这种“一刀切”传统作业模式严重阻碍学生个性发展和潜能发挥.分层作业设计应运而生,有效提高低年级学生语文学习效率.