新、旧课标比较视角下学生量感培养教学策略探析

针对新课标中提出的“量感”这一核心素养,将新、旧两版课标中涉及量感培养的教学内容进行文本分析与比较,会发现在大体范围不变的情况下,有三点微调:其一,增加了尺规作图的内容;其二,加强了度量相关内容知识的整体性,抓住了度量的本质;其三,更加关注数学文化尤其是中国数学史的融入。基于此,本文提出两条教学策略建议:创设中国数学史融入情境,感受数学的思想方法与文化价值;围绕研究对象,进行整体化设计,同时加强知识之间以思想方法为主线的纵向联系。