多模态理论在初中英语导入课的应用

随着信息技术的发展,多模态话语时代来临,课堂教学不再局限于语言或与之相关的传统非语言交际模态,而是扩大到多种模态,包括图像、音视频、符号等。一、多模态设计的内涵与应用原则学者朱永生将模态定义为“交流的渠道和媒介,包括语言、技术、图像、颜色、音乐等符号系统”。使用单一的感官和渠道进行互动和沟通属于单模态,使用三个及以上则是多模态。自然状态下的语言活动与社交互动往往具有多模态特征。

班级文化建设中的感恩教育

教育不只是学校单方面的事情,它需要家庭、社会等多方面的支持,形成合力,才能促使年轻一代茁壮成长。感恩教育能拉近人与人之间的距离,使人与人之间的交往更加和谐。本文将以班级中一位学生的具体事例为例,探讨在初中阶段的德育教育中,感恩教育的重要价值。

现代教育技术在体育与健康理论课教学中的运用研究

面对当今应试教育的环境,现代教育技术在体育与健康理论教学中所起的作用,探索新型的体育教学文化,提高教学质量,激发学生的学习激情,促进学生的健康化、个性化发展,使学生真正成为学习的主人。

基于产出导向法的初中英语第二课时阅读教学探究

第二课时的阅读教学对学生英语学科核心素养的培养有至关重要的作用。但现有第二课时阅读教学中存在语言学习与使用分离的现象,缺乏对学生思维的训练。英语教师可依据产出导向法的理论框架,结合第二课时阅读教学实例,从驱动、促成、评价三个流程开展产出导向法的具体教学实践。

小足球 大教育——2016年江苏省校园魅力足球教学研讨培训活动综述

为贯彻落实《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》文件精神,江苏省教研室为了推动校园足球更深入的开展,增强学生体质,营造浓厚校园足球文化氛围,促进学生身心全面发展,弘扬校园足球文化、创新足球教学特色建设,强化足球课堂教学和课外活动。

在初中地理教学中如何渗透低碳经济理念

在现代化教学背景下开展地理教学活动时,教师不能沿用传统的教学思想,单纯地要求学生背诵教材内容,而是要以教材内容为基础,进行适当的延伸,将地理与生活相结合。现代社会倡导发展绿色经济、低碳经济,所以,在教学中,教师要创建新的教学体系,适当整合低碳经济理念,为学生提供全新的教育服务,促进学生核心素养的发展。

体育与健康远程研训的思考与建议

探讨体育教师在线研训实践过程中存在的问题,从网络在线研训叫好不叫座、缺乏实时监管、管理机制不完善等现象入手,分析原因,并提出提高认识、降低技术门槛、加强监管、培养专业录课教师、加强组织管理等建议。

新课程改革理念下的初中历史课堂教学研究

在新课程改革理念的影响下,初中历史课堂也不再是一个单向的、没有生机的课堂,而是一个有生命力的动态生成课堂。这就需要教师从多方面探讨如何让历史课堂充满活力。基于此,笔者从课堂导入、课堂生成、课堂板书三个方面,引导学生激活思维,让初中历史课堂“活”起来。

构建目标分类体系,提升历史教学评一致性

一、目标分类的必要性在2011年版《义务教育历史课程标准》中将义务阶段历史课程目标划分为知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个层面,课程内容目标达到130条左右,旨在指导教师明确教学目标,提升课堂效率。但在日常的校内、校际间历史教研活动中,我们时常发现教师对课程标准表述的理解产生歧义,导致对“教什么”、“教到什么程度”等目标问题把握不准,甚至出现严重的偏差。

立足劣构问题的教学应用例析——以“中东”一课为例

劣构问题是开放式的问题,其解决方式具有多样性,劣构问题的解决能促进深度学习的发生,可有效培养学生的地理学科核心素养,提升学生的地理思维品质。文章在对劣构问题特征解读的基础上,以“中东”一节教学为例,进行基于劣构问题的教学实践,以期为中学地理教学提供参考。