幼儿园语言教学活动新思路探究

语言是幼儿学习知识、认识世界的主要工具。语言教学是幼儿教育的重要组成部分,可助力幼儿语言能力的发展,助力幼儿全面健康成长。目前,幼儿园语言教学活动存在教学方式单一、不符合幼儿实际情况、脱离生活等问题。对此,在教学中,教师要积极优化语言环境,使幼儿愿意进行语言表达;引入游戏活动,使幼儿想要进行语言表达;借助情境展示,使幼儿喜欢进行语言表达;开展表演活动,使幼儿有机会进行语言表达;借助家园合力,使幼儿敢于进行语言表达。

幼儿园足球游戏化活动的开展探讨

足球运动具有强身、启德、促美、益智等作用,在幼儿园活动中融入足球运动具有现实意义。教师要确保足球活动的游戏化、趣味性和多元化,为幼儿在更加丰富的活动中掌握一些基本的足球技能,逐步发展足球兴趣奠定基础。同时,在足球游戏化活动的引领与驱动下,幼儿的参与热情也会更加高涨,有利于凸显足球活动吸引力、感染力和生命力,为幼儿园活动特色化、内涵化推进注入新鲜血液。

基于课程游戏化的幼儿足球探析

在幼儿园中,足球运动作为特色运动,在幼儿园中开展足球游戏活动,不同于具有较强竞争性的足球竞技。开展幼儿足球游戏,并不是为了训练,而是为了培养幼儿对于足球的兴趣。所以,基于课程游戏化来开展幼儿足球,就能够将足球对于幼儿的促进作用完美的呈现出来。

浅谈情境创设在幼儿足球游戏中的有效运用

足球游戏是幼儿园教育活动中运用较为普遍的形式与策略,其重在通过游戏与足球的有机结合,为幼儿在游戏中增强身体素质、掌握足球技能、发展综合素养而奠基。而情境创设在足球游戏中的运用,可以进一步激发幼儿的参与热情,并使幼儿感受到足球的魅力。同时,在创设情境的驱动下,足球游戏的开展形式更加多元、丰富、生动,这也会切实增强其吸引力与感染力。

儿童视角下幼小衔接存在的问题和对策

抓好幼小衔接,是确保幼儿顺畅、平稳、自然地完成由幼儿园向小学过渡的关键保障,更是规避幼儿进入小学后出现各种不适应、不习惯现象的根本所在。但是,因诸多因素制约,不少教师在幼小衔接的定位、认识、观念及方式上,依然对幼儿的身心特性、认知规律以及小学与幼儿园育人目标的差异等把握不准,致使幼儿园教育中小学化现象较为普遍。