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题名如何把传统文化融入小学美术教学
被引量:2
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作者
姜超
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机构
江苏省南京市栖霞区龙潭中心小学江畔人家校区
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出处
《小学时代》
2020年第1期83-84,共2页
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文摘
美术学科的教学是一种对审美高度、审美角度的培养,对学生以后养成良好价值观和人生观有重要作用。所以教师要把中华民族优秀的传统文化融入到小学美术教学中,让学生在继承中华民族优良传统的基础上,从小培养学生高雅的审美观,培养学生的爱国情怀,以及学生对传统文化的热爱。本文基于自身教学实践,对在小学美术教学上融入传统文化的方法进行分享。
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关键词
小学美术
教学
传统文化
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名小学数学课后作业设计的“三个变”研究
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作者
邱吉成
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机构
江苏省南京市栖霞区龙潭中心小学江畔人家校区
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出处
《数理化解题研究》
2021年第17期44-45,共2页
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文摘
数学课后作业是教学中不可缺少的部分,布置有效的课后作业,能够帮助学生巩固课堂知识,并对知识有进一步的理解,能够促进学生综合素质的提升.在小学数学教学中,教师要利用课后作业设计的“三个变”,帮助学生从小养成良好的学习习惯.
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关键词
小学
数学
课后作业设计
三个变
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名小学音乐鉴赏教学实践研究
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作者
陈雅洁
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机构
江苏省南京市栖霞区龙潭中心小学江畔人家校区
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出处
《名师在线》
2020年第36期71-72,共2页
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文摘
培养学生对音乐的热爱,可以从音乐鉴赏出发。正如达尔克洛兹所说:“鉴赏是艺术中最令人神往的,我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”开展音乐鉴赏课程可以使学生在培养音乐爱好的基础上,将这种爱好化作更深层次的、更具有智慧的力量,从而提高其听觉能力、音乐联想能力和音乐鉴赏能力。此外,音乐鉴赏课程还能使学生通过体验音乐情感培养音乐直觉能力,在音乐的世界中开阔视野,丰富自己的情感世界。
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关键词
音乐鉴赏
小学教学
实践研究
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分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
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题名魅力课堂轻松写作——以写《植物观察日记》为例
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作者
潘朋晶
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机构
江苏省南京市栖霞区龙潭中心小学江畔人家校区
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出处
《格言(校园版)》
2021年第30期50-51,共2页
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文摘
小学阶段作为学习作文的初始阶段,是看图说话的初步拓展。小学阶段的写作教学在帮助小学生培养写作技巧、语文学科素养、综合能力以及思维习惯等诸多方面发挥了充分的作用,为学生之后的写作学习奠定了良好的基础。《植物观察日记》作为小学低年级学生写作练习的第一步,能够在其实际写作过程中引导学生养成较强的观察生活能力、应用语言能力以及培养语言审美与生活中的情感体验等。
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关键词
观察日记
小学低年级学生
魅力课堂
写作练习
看图说话
写作学习
小学阶段
写作过程
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名用图解数学有效培养学生的说题能力
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作者
袁君
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机构
江苏省南京市栖霞区龙潭中心小学江畔人家校区
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出处
《启迪与智慧(上)》
2020年第9期73-74,共2页
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文摘
小学阶段的学生普遍喜欢涂鸦,在数学的教学当中,教师也就可以通过对学生这一天性的充分应用,使学生展开图解数学,实现对数学概念、结论的深入理解,并激发学生学习数学的兴趣和欲望。相较于传统的数学学习方式而言,图解数学更加容易理解,且更加符合小学阶段学生的理解水平。
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关键词
图解数学
小学数学
小老师
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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