初中学生“函数几何直观能力培养”的教学案例分析——以“探究函数y=x+1/x的图象和性质”为例

几何直观内容贯穿整个初中阶段,对学生数学思维、数学能力的培养起着重要的作用.一方面,几何直观能将抽象的数学知识直观化,让内隐的思维可视化;另一方面,几何直观可帮助学生对事物有所感知,能通过表象抽象出其本质特征,且在头脑中建立事物间的联系,从而分析和理解问题.教师要在平时的教学中注重几何直观能力的培养,从而提高学生的数学核心素养.

如何提升初中英语语音教学的有效性——以Unit 3 Study Skills板块教学为例

语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。以译林版初中《英语》七年级(上)Unit 3 Study Skills板块教学为例,探讨将抽象难懂的音标中“无形的音”通过视觉、触觉转化为真实、可感的“有形的型”,使学生在生动、可感的情况下达到辨识辅音及其相应字母的发音规律,并能清晰、正确地发出辅音,为良好的口语打下基础,从而提高语音教学的有效性。

研究性学习在初中美术课堂教学中的应用——以苏少版《美术》第14册第6课“线的魅力”为例

在初中美术课堂教学的过程中，教学活动的前提是促进学生的发展。因此，研究性学习实际上就是一种精心设计的教学活动。作为组织、参考、指导和伙伴关系的美术教师，关注学生的学习过程，是引导学生学习研究的关键。在实际教学工作中，我尝试将初中美术课堂教学与研究性学习相整合，探讨在美术教学实践中学生学习方式转变的方法与过程，下面以苏少版《美术》第14册第6课“线的魅力”为例，比较A和B两个教案的优缺点。

对初中英语阅读教学有效性的实践与思考

阅读就是对书面信息进行认知构建的心理语言过程。阅读是英语学习过程中一个极为重要的组成部分。人们通过阅读学习，获得外来信息，因此阅读的过程实质上就是获取信息的过程。20世纪80年代初，卡鲁尔等人提出了“现代图式理论”。根据这一理论，在阅读教学中，人们将图式区分为内容图式与形式图式。内容图式指读者对一篇课文的熟悉程度，即狭义的背景知识；形式图式指读者对课文结构排列的熟悉程度，即通常所说的篇章知识。

例析相似三角形在实际生活中的应用

学生的应用意识与创新意识是数学课程应着重发展的两种意识.应用意识包括两个方面的内容,一是对于现实生活中的有关问题,能够用数学概念、原理和方法加以解释,并能处理实际生活中的一些问题;二是在现实世界中包含着许多与数量和图形有关的问题,学生能够有意识地抽象成数学问题,并用数学的方法予以解决.

教孩子学会“想入非非”

丰富的联想与想象,可以使文章内容丰富、行文自由潇洒,而且可以激发读者的联想与想象。但是我们的中学生,却越来越不会写故事,这是为什么？本文结合笔者的教学实践,力图能管中窥豹,希望能够打开一扇激发联想和想象的窗。

初中生自读课本的阅读有效性研究

针对语文教学中对自读课本使用的误区,为如何还给并提高学生课外阅读的自主性、如何提高学生课外阅读的有效性等问题做出实践性尝试。立足于有效阅读自读课本的意义、做法及效果分析,希望能找到提高阅读能力的一种途径。

在九年级化学“探究”活动中追寻“四基”效益

化学是一门以实验为基础的学科,但是由于教学时间紧、实验器材缺等原因,导致一些学校、教师放弃了教材中部分“探究”的教学环节,将主要由学生参与的活动改成了教师的讲授或演示活动,甚至在有的化学课堂上出现了以录像代实验、画实验代实验、讲实验代实验的现象,这违背了化学的学科特点。而实际上,如果科学合理地安排探究内容,不仅不浪费时间,而且有利于学生通过亲身体验探究的过程,学习基础知识、基本技能、基本方法和基本思想,培养学生的创新能力和实践精神。