在九年级化学“探究”活动中追寻“四基”效益

化学是一门以实验为基础的学科,但是由于教学时间紧、实验器材缺等原因,导致一些学校、教师放弃了教材中部分“探究”的教学环节,将主要由学生参与的活动改成了教师的讲授或演示活动,甚至在有的化学课堂上出现了以录像代实验、画实验代实验、讲实验代实验的现象,这违背了化学的学科特点。而实际上,如果科学合理地安排探究内容,不仅不浪费时间,而且有利于学生通过亲身体验探究的过程,学习基础知识、基本技能、基本方法和基本思想,培养学生的创新能力和实践精神。

如何提升初中英语语音教学的有效性——以Unit 3 Study Skills板块教学为例

语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。以译林版初中《英语》七年级(上)Unit 3 Study Skills板块教学为例,探讨将抽象难懂的音标中“无形的音”通过视觉、触觉转化为真实、可感的“有形的型”,使学生在生动、可感的情况下达到辨识辅音及其相应字母的发音规律,并能清晰、正确地发出辅音,为良好的口语打下基础,从而提高语音教学的有效性。