“先学后教”在小学高年级语文教学中的融合

"先学后教"的教学模式对小学高年级语文课堂而言,有重要的作用,比如能促进学生学习的主动性,促进学生对知识的吸收等。但在实际小学高年级语文教学中,应用该教学模式还存在一定的问题,教师需要结合学生、课堂的实际情况,对上述教学模式优化。

高效记忆:开启数学思维训练的抓手

在数学概念的建构过程中,就应该引领学生进行深入的数学记忆。经过多年的教学实践,笔者发现如果学生无法有效调动自身原有的认知经验,他们的数学经验也自然无法形成顺势迁移,认知思维也就无法有序推进,这使得学生对新概念的认知无法形成积极的构建。因此,我们就应该紧扣数学记忆点燃学生内在的思维火花,引领学生数学思维的悄然启航。本文提出要捕捉无形之后的有形,丰富数学感知;注重识记之后的思考,提升数学技能;依托思维现实,构建数学方法;借力原始经验,形成数学技能,从而促进学生思维能力的发展。