坚守儿童立场的幼儿园课程资源审议

课程资源审议是幼儿园课程开发的重要环节,在此过程中坚守儿童立场,就是要最大限度地挖掘课程资源的教育价值,促进幼儿的有效学习和全面发展。为此,幼儿园应促使教师基于幼儿的学习特点与多样化学习需要形成正确的课程资源观,提升课程资源审议的自觉性;应促使教师坚持问题导向,从理念与操作两个方面充分考虑幼儿的发展目标、经验水平以及主动探究和社会交往的需要,强化课程资源审议的目的性;应建立师幼共同参与的多层级审议机制与持续的过程性审议制度,同时保持课程资源审议的开放性和灵活性,提高课程资源审议的系统性;应促使教师切实关注不同课程资源的内隐价值及其与幼儿学习兴趣与经验的关联,让课程准备的过程也成为教师与幼儿共同成长的过程,提升课程资源审议的价值性。

幼儿园民间艺术教育环境的创设与利用

幼儿园环境是幼儿园教育的隐性课程。随着幼儿园课程改革与实践的不断发展,人们在重视幼儿园显性课程的同时,越来越重视幼儿园隐性课程的巨大影响。创设幼儿园民间艺术教育环境是开展民间艺术教育的重要手段。

“秦淮文化”背景下幼儿园中大班主题与区域活动的实践与研究

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感.我们的家乡——南京拥有得天独厚的地方性教育资源,丰厚的文化底蕴,取之不尽、用之不竭的广阔自然资源、人文资源.

民间艺术教育与幼儿发展关系的研究

发展是一种动态过程,幼儿园开展民间艺术教育,应该把幼儿的发展看成是一个有机的整体,精选贴近幼儿生活经验的、带有中国优秀民族文化精髓的民间艺术内容,在教育的目的性与发展的可能性之间寻找平衡点,创设蕴含丰富审美刺激的生活、学习环境,使幼儿能够主动地观察、探究、模仿和表达,选择适合他们发展的信息,帮助幼儿在与周围的交互作用中,不断丰富自己对外部世界的感受、体验、认识,塑造健康活泼的个性,实现身心的全面和谐发展。

在民间艺术活动中建立和谐的师幼关系

随着幼儿教育改革的不断深入,“树立正确的教育观、儿童观,建立和谐的师幼关系”日益受到老师们的重视。和谐的师幼关系是幼儿产生积极心理状态和学习行为的前提。要在民间艺术教育活动中与幼儿建立和谐的师幼关系,必须以幼儿为中心,充分尊重和信任幼儿。

小松鼠的云

长期消极的情绪体验会对幼儿的生活和身心发展产生不良影响,帮助幼儿及时识别自己的情绪并正确释放消极情绪至关重要。绘本《小松鼠的云》描绘了一只闷闷不乐的小松鼠借助友谊的力量逐渐走出阴霾、奔向阳光的故事。绘本运用隐喻和对比的手法,将小松鼠不同的情绪状态用带雨的乌云、彩虹和粉蓝色的云朵表现出来。帮助幼儿更好地理解小松鼠的情绪变化,感受小松鼠的内心历程。我们以绘本为素材,设计了中班语言活动《小松鼠的云》,希望通过绘本阅读、交流讨论等方式帮助幼儿理解故事内容、体会小松鼠的情绪变化,自由交流让自己不开心的事,这对他们来说也是一种释放。幼儿可以在集体分享中了解自己产生消极情绪的原因,学习彼此解决问题的办法。

城门、城墙趣事多

为了开展“我爱南京城门城墙”主题活动,我班组织了一次游览、寻访中华门古城墙活动.孩子们手牵着手,兴奋地来到了中华门城墙下.我神秘地说：“古老的中华门城墙有很多秘密呢,请小朋友仔细看一看、摸一摸城墙砖,说说有什么感觉.”孩子们纷纷围拢上去。

孩子告状该怎么办?

爱告状是幼儿心理发展中的一种正常现象,也是幼儿与教师之间的一种特别的互动.为什么中班幼儿这么喜欢告状呢？教师首先要思考、分析幼儿告状的动机和目的,区别对待告状行为.有的幼儿只是希望教师关注自己的表现;有的幼儿是希望获得教师的同情和帮助;有的幼儿是出于对集体的关心与行为的监督;有的幼儿是因为嫉妒或自我中心的心理表现.我们可以将幼儿告状的类型简单地分为以下几种。

让影子“飞”

“老师，我的影子会飞!” 连续的阴雨与雾霾天之后，太阳终于露出了灿烂的笑脸。户外活动时间到了，孩子们显得格外兴奋，个个像小鸟一样“冲”出教室。他们有的开起“小飞机”，有的跳绳，还有的玩起了包剪锤游戏……看着这一群“出笼的小鸟”兴高采烈的样子，我也被感染了，打算加入他们。突然，我听见辉辉大喊一声：“哇，我的影子飞起来了!”循声望去，只见随着辉辉的奔跑，他身旁的影子也快速地跑动、飞舞起来。

资源整合下的园本课程建构

立足园本,整体构建幼儿园课程。构建园本课程,明晰幼儿园课程含义很重要。幼儿园课程的含义可以从不同的角度去理解,视角不同,课程的含义也会有所差异。课程含义虽有差别,但都是以儿童为中心去定义的。幼儿园课程就是帮助幼儿获得有益的经验,促进其身心和谐发展各种活动的总和。

走在中山东路上

一、活动背景南京的中山东路,西起新街口,东至中山门,全长5公里左右,是城市的标志性道路。道路宽广笔直,两旁鳞次栉比的民国建筑、现代建筑和遮天蔽日、绿色葱茏的悬铃木构成了一条独特的风景大道。沿线两侧,分布着多达70余处历史文化资源,记录了南京城的历史文化和现代生活故事。幼儿园的大部分孩子们与教师们就居住在道路的附近社区。

大班泥贴活动——青花瓷

适用于5岁至6岁幼儿的美术活动一、活动目标1.引导幼儿欣赏不同造型、不同图案的青花瓷,感受青花瓷的独特韵味。2.让幼儿尝试运用泥贴画的形式装饰花瓶、花盘,体验创作的快乐。3.让幼儿了解青花瓷悠久的历史,知道它凝聚了中华民族的智慧,从而增强幼儿的民族自豪感。二、活动准备青花瓷的图片、白色和蓝色卡纸、白色和蓝色的油泥、剪刀和泥塑工具等。

中华传统节日资源的课程优化与实践

中华民族历史悠久,根脉深广,有着许多灿烂的文化瑰宝。传统节日作为展现中华民族文化的重要窗口,保存了民族的历史记忆,传承着民族精神,凝聚着民族情感。传统节日反映的是中华民族不同时代的历史风貌和社会生活,具有鲜明的民族特色和浓郁的乡土气息。每一个传统节日都书写着人们真实的生活,表达着人们丰富的情感,春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳、腊八等传统节日,串联起一条中华文脉,被人们熟悉和喜爱,也凝聚了人们对美好生活的期盼和向往。

门环的欣赏和创作

铺首,俗称“门环”,为一种实用物件,是用来开关大门和叩门的用具,也起到装饰、美化大门门面的作用。传统大门上的金属门环,常常被兽头衔在口中,辅首与衔环构成一个完整的门环。铺首的造型多种多样,既有形状简单的,如几何图案的,也有复杂逼真的异兽头部形状的。门环的寓意也十分深刻,如圆环表示"圆圆满满"之意,与铺首配合,寓意“福寿圆满”,体现出中华民族的智慧美和朴素美。