“两位数乘两位数”教学案例研究

研究数学课堂教学案例,能够总结教学工作得失,提高教学的针对性,进而提高教学效率和教学质量.文章对＂两位数乘两位数＂教学案例进行分析,提出搭建＂脚手架＂、提取与应用信息、关联生活等优化措施.

高中英语过程性教学的实证分析

过程性教学即在过程,也就是在教课过程中教师与学生的交流方式,从而使学生学会并应用知识,本文论述了过程性教学中学生自主性学习,认知规律以及以学生的认知为基础,有步骤,有层次并循序渐进的讲解,从而使学生吸收知识,掌握知识并应用知识。

寓情于文中,感悟于心灵——小学语文情感教育实施策略

小学阶段是学生情感发育的关键阶段,老师在进行语文教学的过程中不仅仅要将基础知识传授给学生,还需要做好情感的引导,确保学生的全面健康发展,这也更加符合当前教育改革的需求。文章主要对如何更好地在小学语文教学中开展情感教学进行了分析,并且提出了一些意见,希望有助于教学水平的提升。

浅谈小学数学课堂教学中错误资源的有效利用

小学生在数学的学习过程中，难免会出现一些错误，这是一种很普遍的现象。在小学数学课堂教学中，数学教师要采取正确的态度来面对学生所表现出来的错误，并对其加以利用。文章作者把自己的工作实际联系起来，首先阐述了小学数学课堂教学中错误资源的有效利用意义及存在的问题，进而提出了相应的有效利用错误资源的策略。

对中学音乐教学评价的反思与探究

新课程标准指出教学评价是为了检验和改进学生的学习和教师的教学。这一教育理念的提出,明确了评价的功能：提高学生学习音乐的兴趣,增强学生学习音乐的信心,加强学生的音乐审美体验,尊重学生的个性差异,建立多元化的评价标准。同时也体现了音乐教改的学生观——＂一切为了促进学生的个性发展＂。音乐课程标准中提出：音乐课程评价的目的不仅是为了考察学生的知识掌握情况,更要让学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的艺术魅力,培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心,陶冶情操和健全人格。

核心素养下初中英语课堂读写融合策略研究

英语是初中的一门必修基础课。在传统的英语课堂教学中,教师更注重对单词、语法和句型的讲解,并采取了相对简单的填鸭式教学方法。随着时间的推移,学生的学习兴趣将显著下降,整个课堂将处于一个更加压抑的环境中。为了解决这一问题,打破传统英语课堂的束缚,教师可以尝试采用读写结合的教学方法。这种教学方法不仅可以实现学生读写能力的双向提高,而且可以激发学生学习英语的兴趣,进而提高英语课堂学习的动机。本文分析了初中英语教学的现状,提出了在初中英语课堂中应用读写的对策,以期为一线教师提供一些参考经验。

“互联网+”背景下的初中英语教学创新探讨

在当今时代,随着科学技术的飞速发展,互联网已经逐渐渗透到教育教学的各个领域,尤其是在英语教学中得到了广泛的应用。在这种背景下,学校和教师需要跟上时代的发展,将相关的信息化教学方法引入到教学活动中,这样才能更好地保证初中英语教学质量,从而构建更加完善的网络教学模式。这种教学方法有利于初中生在学习英语的过程中真正成长,掌握更多的英语学习方法。本文作者将结合自己的教学经验,对“互联网+”背景的英语教学研究进行分析,以期找到一种更好的方法,将互联网与初中英语教学研究相结合,大力推进我国初中英语教学研究。

运动表象能力训练在中学生篮球基本技术学习中的应用

本文主要通过实验法,以"运动表象"技能在初中生篮球基本技能学习中的应用为研究对象,研究结果表明"运动表象"在初中生篮球基本技能学习中应用效果显著,"运动表象"技能对于初中生学习动机,正确学习基本动作姿势,持球的手法,以及在各个动作之间建立联系均有有效的帮助,通过本文研究希望对初中生的篮球基本技术教学提供有意义的指导。

向量投影巧解数量积

向量的数量积是平面向量一章中最精彩的部分，也是历年高考中必考的内容．与平面几何有关的向量数量积是重要考点之一，问题设置由求定向量的数量积到动向量数量积的最值或范围，难度越来越大，这类问题通常通过建立坐标系转化为代数问题求解，

窗外那片天

一直觉得窗外那片天是那么的真，真到可以毫无保留地把一切展现，也以为只有没有谎言的生活才会像天空那么真．那么美好。但是……

窗外的那片天,我飞过——如何写好《窗外那片天》命题作文

“窗”是人类富有诗意的创造，它既隔开了人与自然，使人类获得了相对的独立，相对的宁静，又使人与自然保持着交流与互换。就连陶渊明在夏月悠闲朗照里，也得意地自称“羲皇上人”了。

几何题中的“熟能生巧”

“几何几何，急得我无可奈何!”在平面图形的学习中，学生往往出现面对图形中给的杂乱的条件无从下手，理不清头绪，找不到出路，从而发出这样的感慨．其实任何的问题在经过一段摸索与探索之后，都会找到一些相应的方法与规律的，

初中班主任德育教育中有效构建激励机制的策略研究

在我国教育事业飞速发展的时代背景下,落实素质教育的有效建设成为教育发展的新方向,班主任是学生成长路上的引路人,围绕德育教育推动班主任管理工作模式创新显得尤为重要。激励是德育教育的重要手段,在班级管理工作中,班主任应当采用多种激励手段帮助学生正确认知自我、加强学生情感动机,真正帮助学生树立正确价值观念,以实现德育教育的全面落实。传统的班级管理模式通常只是将学生作为被管理的客体,学生在德育教育中表现过于被动,导致初中班主任德育教育无法得到全面落实。本文简单分析了初中班主任德育教育中实施激励策略面临的问题,结合笔者班级管理工作经验及初中生德育发展规律,提出了初中班主任德育中实施激励策略的有效方式,供广大班主任借鉴和参考。