于玩耍中启心智,激活信息技术课堂

信息技术是一门注重学生未来发展的现代化学科,是初中学生素质教育核心内容之一.初中学生学业繁重,传统信息技术教学方式呆板,学生兴趣缺失不愿主动配合,课堂出现偷玩游戏、QQ聊天等乱而无序的状态.本文针对初中学生的年龄,性格特点,提出“疏胜于堵”的教学原则,大胆变革平淡的课堂教学模式,引导学生以轻松的学习心态.让学生玩出兴趣、玩出智慧、开启心智、寓教于乐,引导学生真正爱上信息技术课堂,积极适应现代化信息社会的要求.

初中物理实验探究的教学策略分析

教师在初中物理实验探究教学中要考虑教学的内容与效果,要开展高效的物理实验教学,让学生可以在实验探究的帮助下,了解更多的物理知识,对物理知识有更加明确的认知.在现阶段的初中物理教学中.如何有效开展物理实验探究教学,让学生物理学习能力有真正的发展提高,本文展开一下教学方法的研究分析.

基于翻转课堂模式的《等差数列》教学研究

翻转课堂要求教师把学习的主动权和课堂还给学生,从根本上改变学生的学习行为,真正体现学生在学习中的主体地位。但在实际课堂中也不能忽视教师在教学中的主导地位,教师是翻转课堂的设计者、引导者、参与者与实施者。那么,教师在翻转课堂的教学模式中该如何扮演自己的角色呢?本文以《等差数列》一节的知识内容为例,运用文献法、案例法等,基于翻转课堂的四个环节探讨了其有效教学方法,旨在创新课堂教学模式,提高课堂教学的实效。

听,那动人的声音

"咔嚓"一声,闪光灯亮起,我顺手遮住眼睛。"来,来,给你拍张照,以后再想拍就拍不着了。你听听快门摁下去的声音多好听!"爸爸瞪大眼睛死死盯住我,似乎要把我彻底征服。什么嘛,明明是你开了闪光灯闪到我了嘛。眼前这个喜欢抓拍却怎么也拍不好的人就是我爸爸。爸爸喜欢给我拍照,走到哪儿拍到哪儿,就连我回头看看身后发生什么情况,都能听见他一本正经地提示:"来,站好了,笑一个!"