立德树人背景下幼儿园“90后”教师队伍建设新探

我园是一所成立于2013年9月的新园,在教育发展新时期,我园认真学习“立德树人”的教育理念,审时度势,坚持以“立德”为根本,以师德为引领,以专业为依托,以教师发展为己任,从“凝师心、讲师德、强师能、铸师魂”四个方面探索出“守初心、担使命、做表率、勤奉献”的良好师德氛围,充分调动“90后”教师工作的积极性,书写“90后”教师队伍建设的新篇章。

打造园本教研共同体 助力教师专业成长——“基于绘本主题背景下幼儿户外建构游戏”园本教研实践与思考

建园七年以来,我园立足教育科研,在“十二五”“十三五”期间,拥有两项“绘本阅读”的市级规划课题,打造了鲜明的园所绘本阅读特色。我园师资队伍以90后青年教师为主,平均年龄24.4岁。工作中,他们思维活跃,善于接受新事物,有想法、有行动,但在观察和解读儿童行为、指导幼儿游戏的过程中还存有不少困惑。为此,我们依据青年教师的需求,创新园本教研,立足幼儿园课题建设,渗透游戏精神,打造集“教研、科研、培训”为一体的园本教研,让教师真正成为研究的主人。以下是我们近期开展的一次园本教研活动。

打造园本教研共同体 助力教师专此成长——《基于绘本主题背景下幼儿户外建构游戏》园本教研实践与思考

一、教研背景我园是一所教办性质幼儿园,建园7年以来,立足教育科研,“十二五”“十三五”期间,拥有两项“绘本阅读”的市级规划课题。2015年,幼儿园以《童心绘本阅读班本化实施》为项目,成为南京市首批课程游戏化建设园、江苏省首批早期阅读特色园。

浅析幼儿同情心培养策略

3—6岁是幼儿情感发展和教育的关键期,幼儿同情心的培养为情感教育中的一种,它的发展尊定着幼儿良好人格品质与社会性的形成。重视同情心的培养,可以促进幼儿良好的同伴关系,增强团结、合作、分享等行为,对促进幼儿社会性的发展有着积极的作用。