家校沟通的“两心”和“四要”

班主任要考虑如何与学生家长沟通,建立与家长的密切联系,以求达到双方的密切配合,形成家校教育合力。与家长沟通时,应该以表扬为主,让家长舒心;日常管理时,应该关爱学生,让家长放心。此外,针对偶发事件,尊重、平等是首要,科学、艺术很重要,换位思考有必要,自我检讨也需要。

新课标下农村初中英语分层作业布置实践研究

《义务教育英语课程标准(2011年版)》中提到语言能力是英语学科核心素养的起点和基础,而作业是巩固语言知识的重要环节和核心部分。在实际教学中,尤其是在农村地区,学生生源复杂,英语基础薄弱,学习水平层次不齐,但有些教师布置英语作业依然不从实际出发,还是按照"一刀切"的标准。本文结合实例,阐述分层布置作业的必要性及实践办法,希望使作业布置满足各个层次学生的需求。

以读引思 以思引问--学生自主阅读提问策略探析

发展学生核心素养是落实立德树人这一根本任务的一项重要举措,同时也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。在核心素养的指导下,要求学生能够自主发展,其中之一就是要学会学习。语文是学生学习中重要的部分,如果在语文课堂上培养学生阅读时自主提问的良好习惯,那么学生在今后的语文学习当中就能够事半功倍。

初中生英语学习动机培养研究

影响学生学习兴趣和学习质量的最重要因素就是学习动机,因此,培养学生的学习动机是英语教学的主要目标之一。基于此,本文从有意识地培养学生浓厚的英语学习兴趣,引导学生不断设定适合自己的目标,鼓励表扬以增长学生学习英语的信心方面,对初中生英语学习动机的培养策略进行了研究,希望可以通过刺激学生的英语学习动机,加强学生的英语学习能力。

初中数学习题课选题的“破”与“立”

课堂是教学改革的第一主阵地,教师不仅要关注课堂设计的科学性,也要关注课堂练习选题的有效性.本文从四个维度阐述初中数学习题课选题的“破”与“立”。

例析中考解题中科学方法的应用

《义务教育化学课程标准(2022)》中指出化学课程要培养的核心素养,主要包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任,其中科学思维就包括在解决问题中所运用的比较、分类、分析、综合、归纳等科学方法。中考复习阶段,以科学方法引导学生思考解题是非常有效的策略。本文以2022年全国各地中招考试化学试题为例,说明应用科学方法解题的思路和策略。

基于任务驱动的初中物理深度学习——以“力弹力”教学为例

在弹簧测力计教学中,采用任务驱动方式,通过一系列活动,引导学生逐步建构物理概念,理解相应原理,探究物理规律,利用物理规律设计弹簧测力计,对制成的“产品”进行评估,改进缺陷,再与实验室中的弹簧测力计进行对比,使学生获得成功的体验,提高了他们的创新意识。

例析中考解题中化学观念的应用

化学作为基础自然科学中的一个门类,蕴含着物质观、微粒观、元素观、运动观(变化观)、分类观、结构观、守恒观、科学价值观等学科观念以及联系、发展和矛盾等哲学观念。在中考复习阶段,可以以化学观念建立为主线梳理中考试题形成专题复习。本文以2021年全国各地中招考试化学试题为例,说明应用化学观念解题的思路和策略。

让情感教育融入小学数学课堂

所谓情感教育,是与认知教育相对的一个概念,是指对学生的道德感、理智感和美感的培养。情感教育作为教学过程中十分重要的组成部分,能起到激起学生求知欲,调动学生个人情感的作用。小学阶段是学生形成良好的情感态度和正确价值观的关键期,因此,在小学数学教学过程中,教师要坚持以人为本的教育理念,注重培养学生的情感态度和价值观,帮助学生形成良好的心态,激发学生学习数学的兴趣,从而促进教学质量的提高。

引导学生课堂实践 提高英语写作能力——《牛津初中英语7下Unit1写作课》教学案例

初中阶段对于英语写作的要求,实际上是'有指导的写作'。书面表达一直是我们英语教学的一个难点,也是学生应试的一个难点。本文就如何引导初一学生用英语写作的课堂实践,写作的材料取自于7下Unit1 Task,教师旨在通过本课的学习后,以My dream home为题写一篇自己的梦想家园。

小学英语Project板块教学的实践与思考——以译林版小学英语一年级下册Project 1为例

Project是译林版小学英语教材中的重要组成部分,"通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养"是义务教育阶段英语课程的总目标,译林版小学英语中的Project板块便能较好地体现和发展学生的综合语言运用能力。本文将以译林版小学英语一年级下册Project1两课时教学为例,探讨小学英语Project板块教学的有效方法。