农村中学学生英语学习策略培养的研究

一、什么是英语学习策略 英语学习策略就是我们平时所说的“学习英语的方法”。根据英语运用的不同领域，则可分为语法学习策略、词汇学习策略、阅读策略、写作策略、听的策略、说的策略等等。O’Mally等通过调查研究，将学习策略分为三大类，即：认知策略、认知策略、社会、情感策略。但是，几乎所有的农村中学生会说：“我们几乎每学期都在听老师讲解学习英语的方法，可是，我们的英语学习状况并没有因此而发生根本的改变。”农村中学学生学习英语两极分化的现象依然相当严重，学生的综合语言运用能力还是很弱。诚然，学生自己学习、运用英语进行交际、完成生活化任务的实践体验比老师的告诫、教导或老师对“英语学习方法”的笼统介绍要重要的多。

基于初中化学用语有效教学的研究与策略

化学用语是初中化学的重要组成部分，熟练掌握化学用语是学好化学的基础。化学用语包括元素符号、化学式、化合价、化学方程式等等，学生在学习过程中往往会感觉到枯燥无味，出现厌学情绪，进而影响整个化学的学习。为此，我们必须采取有效措施，让学生学得轻松活泼，从而顺利地通过“化学用语”的教学关。

数学教学中对学生“错误”的应用

课堂有些错误的问题是令学生感到很惊奇的，而惊奇往往产生于意外，意外之事一旦发生就更加引人注目、促人思索，就会大大得唤起学生寻找错误的欲望．因此，在教学中教师要适当的设置一些有一定思维价值、能激发学生惊奇感的问题，以激发学生学习探索的兴趣．如我在教学方程时，有这样一道练习题：解方程x／2=3x，一位同学的板演如下，去分母得：x=6x，两边都除以x得：1=6，对于这个结果他们惊奇了，兴奋了，极大地提高了学生的学习兴趣，并产生了认知冲突，从而给学生创造一个寻找“错误”的机会．

记笔记 初中化学教学中如何培养学生的创新能力

对于正处于化学学习起步阶段的初中生而言,教师在化学课堂上应当采取灵活多变的教学策略,为学生创造一个充满趣味、充满创新的活力化学课堂,培养学生的创新能力。文章主要从兴趣角度切入、营造教学氛围、强化课堂沟通以及开展探究性实验四个方面论述了初中化学教学中如何培养学生的创新能力。

在动手实践中享受美术乐趣

美术是需要表达出来的艺术，如果没有表达出来也不能成为艺术。在美术课上，要学习的不单是美术的创意。不单是要讲究艺术的创作和灵感的获得，还有一个重要的方面就是要能够把自己的创作意图表现出来，这就需要动手能力的支持。因此，动手能力也是美术素质的重要组成方面。

合作学习策略在任务型课堂教学中的合理应用

长期以来，初中英语教学中存在着“重知识讲授，轻能力培养”的现象，学生成为被动的课堂配角，难以达到发展学生的综合语言运用能力的目的。“合作学习”体现了“以学生为中心”教育理念，能增加语言实践的机会，提高语言产出的质量，有助于形成积极有效的学习氛围，从而激励学生的学习动机、兴趣与热情。

任务型教学模式在Reading教学中的实践

任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量的研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式：该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。

一个解答，几点思考

问题（苏科版九年级数学下册2006年10月第1版）：正常水位时，抛物线拱桥下的水面宽为20m，水面上升3m达到该地警戒水位时，桥下水面宽为10m。

农村初中生英语学习策略调查——看英语学习策略的使用与英语学习成功与否的关系

本文对学习策略这个问题进行了简单回顾，并根据《新课程标准》对初中毕业生学习策略的要求，以Bernard Weiner的归因理论作为研究的评论基础，通过对一个班农村初中生英语学习策略进行调查，从认知策略、调控策略、交际策略和资源策略四个方面分析了这个班的学生初一下学期就开始出现“两极分化”的原因，并对此提出了自己的对策与建议。

绽放魅力 动力无限——让音乐课堂成为学生发展的加油站

随着课程改革的深入发展,素质教育被认同,这就对教师提出了更高的要求。而我们音乐教师要想为学生综合素质的发展做出更大贡献,本人认为音乐教师需要具备良好的语言素养,在课堂教学中,需要充分放大教师的作用,利用评价功能来调动学生的积极性,同时,音乐课的课后工作也是必不可少的。只要做好这几点,我们的音乐课将会更加有效地开展。