改善例题教学效果,打造高效数学课堂

新课标课程改革强调课堂教学模式的转变,即改变传统呆板的教学模式,增加师生之间的互动,让课堂教学变得更加灵活.在初中数学教学课堂中,例题教学是核心环节,在课堂这样一个提高学生综合素质的场所,对学生进行例题的训练能够增加师生之间互相沟通交流的机会,也可以对本节课堂的教学效果进行一个有效检验.

关注例题教学 提高解题能力

文章通过对数学例题的教学,分析不同的教学方式带来的教学效果.学生在深挖例题教学中,不断拓展知识与技能的深度和广度;在创新式例题教学中,亲历问题的发生发展过程,形成解题模型.学生在教师的引导下不断地夯实知识基础,掌握知识内涵,形成解题模型,提高解题能力.

巧抓时机,一举多得——记一次换座位的小风波

【案例描述】小W性格外向,成绩优异,但自控力不强;小T,头脑聪明,但学习态度散漫,玩心较重。因小W的聪明热情,小T的为人耿直,两人关系融洽,同座位已经半学期。平时两人在纪律上不能约束,影响学习,尤其对小T的学习极为不利。再不换座位,看来是不行了,但是怎么做才能起到实效呢？【案例分析】小W是城里学生,但父母经常在外赌博,疏于对孩子的关心,因此小W在家庭中缺少沟通,自然将交流的需要转移到同学。

借班上课应有术

随着新课程改革的发展和深入，公开课越来越多地以“借班上课”这种形式开展。一般而言，除校级公开课可以选择自己班级的学生外，其余大都是借班上课。借班上课特指让某一位教师在某个学校任意安排的某一个班级进行教学过程的展示。借班上课，课前师生间是不曾接触、全然陌生的。学生只知道自己将要和这位教师在课堂上共度45分钟。

环环相扣 层层推进——基于思维品质的初中阅读教学策略探究

提升学生的思维品质在英语阅读教学中占有重要地位,因此,笔者作为奋战在一线的初中英语教师,本文即为提出发展学生阅读思维品质的具体的途径和策略。

浅析初中数学教学中学生学习兴趣的培养

数学,作为初中的基础课程之一,在考试中占有十分重要的地位.因此,教师应该从培养学生兴趣角度出发,让学生成为学习的主人,积极参与到课堂活动中来.由于学生在初中阶段形象思维能力较强,抽象思雏不足,传统的教学模式中,教师照本宣科,造成知识点讲解抽象,上课枯燥无味,学生丧失对上课的热情.由此可见,教师在平时的教学中应该注重对学生数学兴趣的培养,下面让我们一起来看看如何培养初中学生的数学兴趣.

色标传感器

人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3—2，第6章《传感器》在第52页面插图“各种传感器”中含有色标传感器，教师在讲解这一知识时无意中会讲到色标传感器的用途，通常教师与学生都默认为是测量颜色的传感器．而这往往是一种错误的认识，本文对色标传感器作一介绍．

非匀强电场对称性问题初探

对称性是人们在观察和认识自然的过程中产生的一种观念．对称性可以理解为一个运动，这个运动保持一个图案或一个物体的形状在外表上不发生变化．在自然界千变万化的运动演化过程中，运动的多样性显现出了各式各样的对称性．在物理学中存在着两类不同性质的对称性：一类是某个系统或某件具体事物的对称性，另一类是物理规律的对称性．物理规律的对称性是指经过一定的操作后，物理规律的形式保持不变．因此，物理规律的对称性又称为不变性．

由“火烧圆明园”教学片段的讨论引发的思考

"上课要做到三不,不许东张西望,不扯与课堂无关的东西,不能插嘴",一个年轻教师的开场白,我曾"拿来主义",运用于自己的教学,加强课堂管理,但是有一次,这样的"三不"要求,没能管住学生活跃跳动的思维"火花",在班级迅速引起了"燎原之势",把整个课堂推向高潮,上了一节教师轻松,学生开心的课。课后反思,遂将"三不"调整为"三要",即"要敢于思考,要大胆发言,要敢于挑战权威"。

教育征程 生活为道——关于一节色彩课的回忆与感悟

艺术来源于生活，而高于生活。这是人们关于艺术与生活之间关系的基本共识。艺术是生活的提炼、加工和再创造。艺术家从生活中提取有价值、有意义的内容，运用到艺术创作中，反过来艺术作品又充实人们的生活，使人们获得新的体验和巷晤。作为一名美术老师，我总是希望通过课堂教给学生一些超越课本、使他们感兴趣而又能切实提高他们生活质量或者改变他们一些生活态度的技能。或者直白地说，就是能使他们获得一些切切实实地打动内心的体验。

种子

我是一颗平凡的枣树种子。 宝祐有四年，为了纪念考中进土，他亲手将我种下。那年，他仅有20岁。 当我挣脱大地的束缚，第一次用枝芽拥抱阳光时，我见到了他：他白衣飘飘，眉宇间的那股英气，丝毫没有被儒雅的外表所掩盖。他凝视远方，一脸坚毅：“今已高中，待吾为家父守孝三年，他日定当全力兴同，造福大宋黎民!”

班旗

此班旗是由阿拉伯数字0（上）、7（左）、5（右）组成的一个运动的人形，代表07级5班。背景为天蓝色，主体图案为大红色，热烈的色彩代表激情与热情。整个班旗象征07级5班是一个充满活力的群体，在知识的天空里翱翔。

周先生传

周漠康，余之师也。此人高约六尺而才高八斗。年可四十许，行之虽佝偻腰背，然则动如脱兔，出行尽显大步流星之态，未尝步履蹒跚。