小班幼儿行为习惯养成教育策略探究

习惯是一种生活方式，所以才有“好习惯决定人生”之说。幼儿对社会生活不熟悉，行为习惯尚未养成，加之幼儿随意性较大，在小班幼儿教学中，应加强对幼儿行为习惯的养成教育，通过正面引导和榜样示范，在幼儿教育活动中逐渐渗透行为习惯，取得家长的配合，在家长和教师的共同努力下培养幼儿的良好行为习惯。

不经历风雨,怎么见彩虹——浅谈幼儿挫折教育

挫折教育是指个体在从事有目的的活动时遇到的障碍、干扰，并难以克服，致使个人动机不能实现，个人需要不能得到满足而产生的消极的情绪体验和心理状态。近年来，我国部分学校已经开始在进行“挫折教育”，但在幼儿教育中还是少有人问津的。经历一定的挫折，对幼儿形成坚强意志是有益的。对幼儿进行挫折教育，如孩子摔倒了之后让他自己爬起来，这对他来说是一个非常重要的磨炼过程，这样既强化了他的意志又锻炼了他克服困难的能力。那么，如何对幼儿进行挫折教育呢？

幼儿语言能力培养途径初探

语言发展的黄金期在幼儿阶段．故而在幼儿教育教学活动中．加强对幼儿语言能力的培养．不仅有助于幼儿思维能力的发展，对幼儿的终身发展也有积极意义。

如何培养幼儿的交往能力

<正>每个人生活在社会中,都需要与人进行交往,而交往能力的培养则是在幼儿时期就应当开始的。在《3~6岁儿童学习与发展指南》中,对幼儿的交往能力有了明确的目标引领,教师要依照指南,采用多种形式对孩子的交往能力进行有效的培养。一、见到老师问声好,老师赞我好宝宝《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿在集体中要有归属感,教师也要亲切地对待幼儿,让幼儿感觉到在幼儿园是快乐的,老师是可以信任的。

幼儿乐感培养方法探究

乐感简单地说就是音乐感知能力。、音乐是听觉艺术．人们在表现和聆听音乐时．需要乐感作为鳗础。而幼儿时期足培养乐感的最佳阶段，故而存幼儿音乐教学中加强对幼儿乐感的培养显得尤为重要。，

小班项目活动的实践与探索——以“西瓜虫”活动为例

项目活动符合幼儿集体与个别、小组与合作的发展需要,教师要善于发现幼儿的兴趣点,围绕幼儿需要解决的问题设计项目活动,培养幼儿良好的学习品质,发展幼儿多方面的能力。现以小班“西瓜虫”活动为例,来谈一谈如何开展项目活动。

从一次意外中得到的启发

一、活动来源 在一次自选区域进行游戏活动时，我发现去科学区玩的孩子很少，就在我寻找如何激发学生去科学区玩的时候，一次偶然的机会让我有了灵感：在一节劳动课上，洪珍这组的孩子在给刚刚开花的一盘花洒水时，不小心将晒在花旁的一盆绿豆打翻了，“这怎么办呢？”孩子们着急地嚷嚷着，“哎呀，这要拣多长时间呀？”听到孩子的声音，”我走近一看，一个主题探索活动在我大脑中形成了——神奇的筛子。