幼小衔接下的幼儿园德育教育探究

在谈到陶行知时,陶先生除了“知行”“行知”这两个字外,他的教育理念也是我们老师最宝贵的财富。有句话说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这句话既是陶行知的传世之语,也是他的人生写照。他拥有丰富的知识和卓越的才华。陶行知先生天资聪颖,在中国教育战线上坚持战斗,感动了无数中国人民。陶行知的教育思想认为,越是困难的地区,就越需要普及教育,即便是在贫穷的环境下,也不应该以牺牲子女的受教育权为代价。尽管他已经去世了,我们所处的时代也已经发生了变化,然而他的教育理念,在今天仍然具有很高的可行性。因材施教,不要在教育上“一视同仁”;“手”和“脑”相结合,才能获得真正的知识;沟通感情,沟通心灵这是陶行知先生的三个教育思想方面。

幼儿园美工区自然材料投放策略初探

美工区是幼儿创作和感受艺术的快乐阵地,自然材料是美工区的重要课程资源,科学投放自然材料并加强对自然材料的应用,让“美工区”和“自然资源”有效融合,让自然材料与幼儿进行最合适、最有益的“对话”,可以更好地促进幼儿全方面发展。文章以幼儿为本,以幼儿园美工区为例,从意识、依据、分析方面详细探讨了自然材料的投放策略:增强教师材料投放意识、以主题活动目标为依据、强化对自然材料的分析,意在为幼儿创设更有趣、更有学习价值的区域环境,提高幼儿的创新思维能力和审美能力。

培养大班幼儿数感的绘本教学实践研究

数感指人对数或数关系的感知。幼儿大班数学教学可基于绘本创设有趣的童话情境,将抽象的数学知识巧妙地融入幼儿喜欢和熟悉的生活情境中,从而培养幼儿的数感,引导幼儿灵活地运用数学知识。文章围绕绘本的选择原则和教学实践,探究帮助幼儿提升数感,增强数学素养,运用数学知识解决实际问题的有效路径。

绘本在大班幼儿数感培养中的运用

数感是数学领域的核心素养之一,数感的发展对幼儿数学思维的提升具有重要影响。因此,文章从浸润数学语言、唱数、辨认数学符号、寻找数字和物体之间的对应关系、比较数字、学习序数、完成加减运算等方面出发,探索如何利用绘本增强幼儿的数感。

幼儿园班本课程建设实施策略的研究

在幼儿教育中,班本课程教育是以班级为基点,针对幼儿兴趣需求与现有水平等问题而实施的教育,体现了班本课程的价值性与有效性。因此,开展对幼儿园班本课程建设实施策略的研究至关重要。本文在结合幼儿兴趣、利用园内环境以及强调家园合作的基础上设计班本课程,使班本课程在幼儿教育中发挥更大的积极作用,从而促进幼儿的健康成长和全面发展。

基于家园合作下的幼儿园安全教育策略探索

随着我国社会经济的飞速发展,广大国民的经济收入进一步增加,在孩子教育方面的投入力度也逐渐加大,幼儿教育最为儿童教育的一个重要环节,在教育内容和幼儿管理上也越来越完善。在幼儿教育发展当中最受重视的仍然是安全问题,包括幼儿的人身安全和心理健康。本文所探讨的主要内容就是家园合作下幼儿园安全教育策略的探索。

基于“网络”的家园共育可行性策略——探索幼儿园家园模式发展新路径

在市场经济繁荣、产业格局重构的时代背景下,我国高新科技正式迎来发展新契机,信息、知识等要素越发活跃,“互联网+”遍布各行业领域,教学中对网络的应用也更加广泛和灵活。本文聚焦此发展趋势,对“网络”背景下的家园共育开展现状进行深入剖析,总结其中存在的时效性不足等问题,并在此基础上论述家园共育网络化的可行性,具体阐述实施要点和思路策略。

音乐游戏在幼儿教学中的现状分析及对策研究

在幼儿音乐教育中,音乐游戏是教师喜爱的最常用的教学方法之一。而游戏是幼儿现阶段最感兴趣的,通过游戏活动让幼儿接触音乐,从而提高他们的音乐欣赏能力,这对于提高幼儿的音乐素养具有重要意义。本文首先分析了音乐游戏在幼儿教学中的现状,在此基础上着重探讨了音乐游戏在幼儿教学中的运用对策。

大班幼儿创意美术活动中生活资源的运用

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:幼儿园要创新并使用各种资源,为幼儿创建实践活动,以此为幼儿的全面发展提供条件。基于此,本文以创意美术活动为例,阐述引入生活资源存在的问题,如教师的艺术素养水平有限、教师对创意美术教学经验与生活资源的审美感知有限、教师利用生活资源开展创意美术活动的意识还有待提升。因此,在幼儿园的美术活动中,教师要提升生活资源运用意识,丰富生活资源经验,旨在丰富幼儿园课程资源的研究。

探讨游戏精神在美术活动中的渗透与应用

游戏是幼儿成长生活的基本组成部分。而美术活动与蕴含在幼儿游戏中的内涵精神完美融合,对于幼儿教育工作的开展是一项重大突破。本文从美术活动概述、美术活动对幼儿发展的意义、游戏精神对开展幼儿美术活动的渗透影响、游戏精神在幼儿美术活动中合理应用的建议四方面入手,探讨了游戏精神在美术活动中的渗透与应用。

从环境资源保护中挖掘班本课程的探究

环境是我们人类赖以生存的根基,保护环境是我国的一项基本国策。从幼儿园开始对幼儿进行环保教育,有助于幼儿从小树立环保意识,为幼儿的成长打下良好的基础。在实践中,我们利用形式多样的班本课程活动,在幼儿心中埋下可持续发展的理念。通过教师的以身行为影响幼儿,各种活动培养幼儿的兴趣,从而引导幼儿把认识转化为自身行为,让幼儿树立环保的意识和可持续发展的理念。

做好家园共育=工作事半功倍

幼儿园新《纲要》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。因此,无论是家园共育的重要意义还是家园共育存在的问题以及相应的措施都是现阶段所需要关注和研究的。家园共育就像骑自行车,两者就像同一辆自行车的两个轮子,缺一不可,必须同时进行,密切配合,这样才可以工作事半功倍。