初中化学酸碱盐教学常见问题及改进策略

酸碱盐是初中化学教学中的主要内容,学好酸碱盐这部分知识可以为学生今后的高中化学学习奠定基础.但是在实际的课堂教学中,发现大部分学生在酸碱盐的学习中存在诸多问题,成为了学生在化学学习中难以攻克的难点.因为在酸碱盐教学中涉及三类物质的特性、化学反应原因以及一些生活常识理论与计算方法等,知识点较多,学生难以理解与记忆,甚至会出现知识点混淆等问题,增加了教师的教学难度,需要教师予以重视,并改进教学方法,帮助学生攻克学习的难关.基于此,文章首先就初中化学酸碱盐教学中的常见问题进行了分析,然后重点阐述了酸碱盐教学的改进策略,希望可以为初中化学教学提供有益参考.

初中数学课堂导入探讨

课堂导入是课堂教学的重要组成部分,对教师的教学有着重要的影响,对学生的学习也是影响深远.本文将就课堂导入的原则和应注意的问题进行探讨.

谈初中英语教学探究式学习

一些教育专家和教育工作者发现人们的学习主要依赖于两种方式：一种是接受式学习，另一种是探究式学习，两种学习相辅相成，缺一不可。而基础教育过多地注重了接受式学习，却忽略了探究式学习在人的发展中的重要价值，使探究式学习在教学中处于被忽略的地位。现就如何在教学实践中组织学生进行探究式学习谈几点意见。

精细化管理,需要“无边界”

在精细化管理中融入“无边界”理念，通过课程建设的“无边界”、教师专业成长的“无边界”、内外资源的“无边界”、分工定位的“无边界”，模糊或打破了学校内外各种横向、纵向的界限，促使学校内部条块之间、学校与外界资源之间的“边界”具有渗透性、灵动性，进而激活各种有利于学校发展的要素，提升学校管理的效能。

捕捉精彩的生成,演绎灵动的课堂——牛津初中英语教学中动态课堂生成的实践与探究

《初中英语新课程标准》倡导,教学是教师与学生的交往、积极互动、共同发展的过程,教学过程不只是忠实地执行课程计划（方案）的过程,而是师生共同开发课程、丰富课程的过程,教学过程是一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程。这就要求我们教师根据变化的情况善于重组课堂教学中从学生那里涌现出的各种各样信息,及时地将学生现实学习状态中的困惑、疑问和需要整合形成新的、又具有连续兴奋点和教学生长点,推进教学进程在具体情境中的动态生成。

创设多样化情境,激发学生情意——以《王几何》教学为例

学生学习获得成功,不但需要认知因素,更需要情意因素.人的各种情意因素总是在一定的情境中产生的,创设情境不仅激发学生的情意,而且可以促进认知过程顺利完成.文章以新人教版七年级上册第二单元第九课《王几何》的教学为例,通过创设迁移情境、问题情境、探究情境、体验情境,激发学生情意.

浅议如何优化初中课堂数学活动课

苏科版教科书中,在每一章的结尾都安排了＂活动课＂的教学内容,教科书对实践活动领域没有独立设置的章节,而且大多内容与考试关系不大,对所有老师来说,合理安排这部分内容的教学,切实地领会和落实编写的意图,使得学生通过活动课的学习与实践,取得最大的收获,是我们在教学中认真思考的课题.

加强历史有效教学培养学生学习兴趣

一、古为今用，学以致用，让学生感受历史知识的价值 历史知识一般是过去的知识，很多学生感觉学习历史无用，对历史的学习兴趣淡薄。因此教师要深入挖掘历史知识的价值，激发学生学习历史的兴趣。众所周知，我国拥有几千年历史文化，历史知识丰富多彩，与现实紧密相连。教师在讲授时可以古为今用，联系现实，让学生认识到历史的重要作用。

由“蔓”的不同读音说开去

那天，我引导学生集体朗读《小石潭记》。在读“青树翠蔓”一句时，对“蔓”字的读音，学生发出了两种不同的声音：一些人读成“man”，而另外一些人却读成“wan”。而教材上并没有给出明确的读音。对出现的问题是置之不理还是追究到底？我认为这是一次培养学生质疑精神、引导学生在探究中自主解决问题的好机会。

“当一次侦探”——兼谈语文教师的提问艺术

人教版初中语文九年级上册《故乡》中有这样一段文字：……母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了……

浅谈农村初中英语学习的语言环境构建

在英语教学中，过去不少教师部把主要精力花在词汇、语法和课文教学上，对口语能力的培养几乎不重视。其结果是学生学了几年英语，还是个听不懂简单英语的“聋子”和不会说简单英语的“哑巴”。随着改革开放的深入，国际间交往日益频繁，学习英语不仅仅是为了阅读书刊资料，

提高校本教研有效性的实践与思考

校本教研的有效性如何直接关系到教师的专业成长和学校教学质量的提升。找准切点，转变方式，在做中研、在研中做，对改变当下校本教研低效的现状，实现其从低效向有效到高效的转变，或将起到一定的促进作用。在常态教研中，可以组织课堂实录。让教师“看到”自己；明确教研主题，逐个解决问题；开展课例跟踪，着力教师专业成长。只有不断创新实践形式并加以科学的引领。才能使校本教研的有效性得以持续提升。

培养文言文语感的方法初探

语感，就是言语交流中指人（主体）对语言文字表达的直觉判断或敏锐感知，对词语句子的迅速领悟能力。而文言文教学是语文教学中的重要组成部分。培养良好的语感也是全面提高学生语文素养的核心，是语文素养形成和发展的基础。本文从多背诵文言文篇目、淡化字词注释的枯燥和尝试写作三方面入手，探讨了培养文言文语感的教学方法。

初中数学一次函数教学略谈

一次函数是初中八年级数学的主要内容,通过对一次函数的研究,学习研究函数的思想方法,用运动、变化的观点研究客观世界中相互关联的量之间的依存关系,建立函数关系,从而使问题获得解决.本文从四个方面结合实际略谈一次函数教学.

关于拓展训练融入体育教学的可行性研究

素质教育体制的改革要求初中体育教师在教学内容中能够适当增加拓展训练内容,以实现学生身体素质和心理素质的全面发展。拓展训练指的是利用有效的资源和环境,设计合理的训练项目,帮助学生实现身体素质和心理素质全面发展的体育学习方法。在初中体育教学中融入拓展训练可以有效促进学生学习体育学习效率的提高。

新课程背景下初中生物课堂的生活化教学探究

著名教育家陶行知的教育理念:生活即教育,教育即生活,社会即学校,教学做合一。而生物是一门综合性学科,与我们日常生活密切相关,因此,在新课程背景下初中生物教学实现课堂生活化显得非常重要。本文从课堂教学情境生活化、教学内容生活化和练习与作业生活化三方面入手,探究了初中生物教学如何实现课堂生活化的策略。