小学德育主题活动实践

在小学德育工作中,德育主题活动的开展是一种重要方式。它将德育寓于具体的主题活动中,潜移默化影响学生的思想和行为,对于促进学生德育的发展具有十分积极的意义。但是就目前来看,很多学校对于德育主题活动的开展仍然存在很多问题,如主题探索不够深刻、活动形式单一、内容不够接地气等,这些问题严重影响了德育主题活动效果。基于此,本文分析小学德育主题活动的特征与要点,并从问题出发,给出德育主题活动开展的具体策略。

小学低年级童话写作教学策略的研究

语文是我国义务教育阶段的一门重要学科。教师不仅需要关注学生的考试成绩,更要重视他们的语文综合能力。随着新课程标准的推出以及双减政策的实施,提升低年级学生的写作能力也成了一个引人注目的话题。教师要关注低年级学生的语文核心素养,提升其基础写话能力。课标要求,让学生写自己想说的话,写想象中的事物。童话故事内容符合低年级学生认知,语言优美丰富,是锻炼学生写作能力的好助手。

新时代小学劳动教育实施与评价

学校加强劳动教育,是教育回归人之本质,回归学生自身的主体性教育的有效方式。劳动教育和评价可以磨砺学生的意识,促进学生智育的发展,帮助学生在自主实践中发现自我,通过双手创造自己的生活,使学生真正认识到“幸福是奋斗出来的”。社会的不断进步只有通过劳动者的不断劳动来推动,只有在劳动创造中才能实现远大理想和个人目标。由此,在小学阶段,培养学生树立以劳动获取财富,实现人生价值的正确观念具有深远意义。本文将结合新时代背景,对小学劳动教育实施与评价进行探究,希望为小学劳动教育实施与评价寻得有效路径。

探究游戏化教学在小学数学教学中的应用

教育的不断改革和完善推动了教学模式的创新,教师在数学教学中引入游戏是教学模式的重要创新。游戏化教学的目的是让学生在学中玩,在玩中学,从而实现教师教学与学生活动的有机统一。文章首先分析游戏化教学的概念和现状,其次提出游戏化教学应遵循的原则,最后给出对应的策略。

精准施“微”助力小学音乐教学

音乐作为一种可高雅可通俗的艺术形式,在调节情绪、陶冶情操等方面发挥着重要作用。在小学教育中开设音乐课程,是提高审美教育效果的重要渠道,从而促进学生的全面发展。但想要充分发挥音乐课程的教育效果并非易事,在翻转课堂的大背景下,音乐教师应将微课运用于课堂教学中,借助微课切入主题、设计游戏及创设情境等,以充分调动学生参与音乐学习的热情,使音乐教学效果更上一层楼。

小学低年级学生数学语言表达能力培养探析

在小学数学教学中,除了要培养学生的数学思维能力、答题能力,还要培养学生的语言表达能力,尤其对小学低年级学生来讲,具备较强的语言表达能力至关重要。文章主要探究了小学低年级学生数学语言表达能力培养的途径策略,以期能够提升小学低年级学生的综合素质能力。

数学“读题能力”是这样练成的--浅谈小学一年级数学读题能力的培养

一年级是起始阶段,所有习惯的培养、能力的提升都离不开老师的精心指导,因此教师要有意识地培养学生数学读题的习惯与能力。数学学科的审题就是为了正确解题而进行阅读、理解题目所涉及的数学知识,明确题目给出的条件和要求,并试图找出条件和结论之间的关系而进行的思维活动。培养审题技巧可以增强他们读题的意识,指导他们掌握读题的方法、技巧。笔者从“注重读题方式,激发读题欲望”“抓住读题关键,指导读题方法”“利用家校合作,提供读题机会”三方面进行探索,探究培养一年级学生数学读题能力的方法。

为你打开那扇青春的门——小学生青春期异性交往心理个案分析

一、背景 人在10～14岁间就进入了一生中的特殊时期——青春发育期.这段时期男孩与女孩由于生理的突出变化,心理也会发生微妙的变化,对于青少年来说,则主要表现在异性之间的交往上.在这一阶段,他们会遇到很多困惑与苦恼,如果不能好好把握自己、发展自己,就会影响学习,甚至给以后的人生发展留下阴影.在这一时期,教师对学生的理解、尊重、关怀、信任是很重要的. 二、个案一:"青苹果日记" 我一直要求班上(六年级)学生养成写日记的习惯,一是训练学生的写作能力,二是便于及时了解学生的学习生活和心理,便于适时开展教育活动.

小学科学教学观察实验设计的依据和方法

小学的科学教育课程是为小学生开拓科学视野的重要学习途径，而观察实验是促进科学理解的重要手段。目前，我国教育部门没有在小学科学教育上设置相关的教学规定和条件，所以也没有观察实验的相关仪器设备，导致为小学生开展科学观察实验有一定难度，但是这不能阻挡观察实验是小学生教育中重要的一个环节，通过科学实验，才能加深小学生对大自然的了解和喜爱，进而促进对科学学习的兴趣和热爱，并培养其正确的价值观与观察学习能力，为以后的学习事业奠定稳固的基础。

培养学生习作兴趣五步曲

习作兴趣是学生习作过程中最现实、最活跃的心理因素，是学生感知外界事物并将其感受用文字表达出来的强大动力。学生对习作产生了兴趣，就会积极主动地学习习作知识，不断地挖掘生活内涵，坚持不懈地进行习作练习。

谈品德与社会课学生参与的关注

随着课程改革的深入,课堂教学越来越关注学生的参与。品德与社会课是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,学生的品德形成和社会性发展,正是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此,品德与社会课堂教学更要关注学生的参与,引导学生自主学习。

生活,让英语课堂变得更“鲜活”

＂语言学习的外延与生活的外延相等＂,英语作为一门语言,是交际工具,是源于生活,服务于生活的。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在英语教学中,渗透学生的生活,使英语教学返朴归真,应让英语教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而英语教学更离不开生活,生活中无时无处不存在英语教学。

教育融情,做有“温度”的班主任

班主任是学校中全面负责一个班学生思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教育、教学工作的协调者。由此可见,班主任工作是重要的、辛苦的,同时也是幸福的。

植根乡土文化 践行教育理想

我们曾对教育发展的态势、教育面临的改革，农村学校的小学生到底需要什么样的教育，怎样打造学校教育的特色“面孔”等一系列问题做过深入的分析与理性的思考。著名教育家陶行知的教育思想最大的特点就是注重把教育跟生活、跟社会紧密结合起来。我们惊喜地发现农村学校有着自身的优势，那就是绚丽多姿的大自然，那我们为什么不能到生活当中，到大自然当中去寻找教育的资源，让我们的孩子受到生活的感悟，受到智慧的启迪，受到美的熏陶呢？这样一来，我们孩子的学习生活便会变得无比丰富。孩子回家走在路上，观察大自然，放学上学的路上都是在学习；回家跟家里人交流、谈心、做家务，这也是在学习……

让阅读教学的课堂成为学生口语交际的舞台

在小学阶段,新课标明确提出口语交际教学的重点在于培养学生的日常交际能力,让学生学会交流与倾听,能够正常地与人交流。然而,在实际的口语交际教学过程中,很难达到预期的效果,这主要是因为教师和学生对口语交际训练不重视,仅在口语交际课程中开展口语交际的训练,而忽视了口语交际与其他部分的联系。阅读教学作为语文教学的重点,文章可以说是阅读的核心,教师需要更新教学理念,组织学生理解文本内容,提升学生的阅读理解能力。

“协同育人”理念助力班会活动创新

当前,“协同育人”作为一种思想、理念和政策要求,越来越被广泛地落实和运用到教育教学的各个领域和环节。笔者尝试在主题班会的实施过程中运用协同育人理念,以提升班会活动的教育效果,增强班会活动的教育价值。

“四个基于”:班主任工作室建设的应然选择——“守望者”班主任工作室的建设与思考

班主任是学校教育教学工作最基层、最直接的组织者和实施者,担负着思想教育、品德培养、教学组织和家教指导等重要任务。而班主任工作室的建设,则是改进和创新班主任工作,实施德育为先、育人为本,全面贯彻党的教育方针,提高教育质量的重要举措。本文从'基于统一的核心价值追求建设工作室文化''基于多元能力整合组建工作室队伍''基于专家团队引领班主任专业化发展''基于公约制度规范下的工作室管理'四个方面的内容,阐述学校'守望者'——班主任工作室建设工作的思路与思考。