孩子,请为课外阅读转身——浅议中学语文课外阅读对作文教学的作用

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。《语文课程标准》提出：＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真心实感。＂那么,如何做才能让学生易于动笔,乐于表达,从而提高其写作能力呢？我认为课外阅读活动的开展对写作有着重要的作用。

探讨如何培养学生的数学思维能力

心理学家认为,培养学生的数学思维能力是发展数学能力的突破口.思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性,它们反映了思维的不同方面的特征,因此,培养学生良好的思维品质,是发展智力,实现"人人都能获得必要的数学"的前提和基础。

拨动学生心灵的琴弦

语文教学的过程，是“披文以入情”的过程，教师要善于拨动学生心灵的琴弦，当好课堂情感的“调动员”，点燃学生情感的火花，培养学生的情感能力。

从“被动接受”到“主动参与”——以课例“吉祥结的编织”为载体的校本研修

劳动与技术（以下简称“劳技”）课程校本研修包含了学校劳技教育的发展趋势，表达了广大劳技教师的共同愿望。在农村中学劳技教研氛围不浓的情况下，富有特色的劳技课程校本研修不仅萌发着劳技教师的生长点，还创造着劳技教师的教学生活。在以课例“吉祥结的编织”为载体的校本研修活动中，教师尤其是青年教师在关注学生技术学习和课堂感受的同时，自身的教学素养、教学行为和教研能力也发生着深刻的变化。

实践基地:促进学生可持续发展

中小学实践基地是践行陶行知生活教育理论、促进学生可持续发展的有效载体。根据实践基地所特有的教育方式的多样性、教育影响的深刻性、教育效果的长效性等特点,搭建崭新的学习平台,创设优雅的文化环境,构建有效的评价体系,建立和谐的人际关系,塑造优秀的师表形象,对中小学生的可持续发展具有独特的价值和意义。

远离无意识伤害性语言

教师对学生的一句良言，也许能成就学生一生；一句恶语，也许会把学生推向自暴自弃的深渊。作为教师，我们应当知道“语言暴力”的危害，要远离“语言暴力”。

爱国主义教育要形神兼备

对学生进行爱国主义教育是初中思想品德课教学的目标与内容之一，是培育和践行社会主义核心价值观的必然要求。日常教育教学中，爱国主义教育应立足于初中学生的认知特点，从内容和形式两个方面努力，在内容上“化大为小”，在形式上变抽象为具体，使爱国主义教育形神兼备。