新定义几何题的理解与应用

近几年中考题中出现了比较多的新定义形式的几何题，给几何题增添了许多趣味。学生对这种题的解答效果并不理想，需要教师在教学中指导正确的思考方法，提高他们的解题能力。弄懂题中给出的定义是解决问题的前提。学生应反复阅读题目，仔细推敲定义的内涵，特别是根据定义画出相应的图形，这对准确把握定义的意义有十分重要的作用。笔者在跟学生一起复习时，有这样一道题：

彰显化学课堂魅力,实现师生互赢

化学素质教育不仅要求全面落实基础教育的培养目标，而且要求培养学生基本的化学素养，为学生的共同发展创造机会。因此，化学课堂教学必须遵循“高质低负”的原则。即：充分利用课堂教学时间完成教学内容，提高教学质量，减轻学生负担，彰显化学课堂魅力，实现师生互赢。

中考复习：新定义几何题的理解与应用

近几年中考题中出现了比较多的新定义形式的几何题，给几何题增添了许多趣味．学生对这种题的解答效果并不理想，需要教师在教学中指导正确的思考方法，提高他们的解题能力．弄懂题中给出的定义是解决问题的前提．学生应反复阅读题目，仔细推敲定义的内涵，特别是根据定义画出相应的图形．这对准确把握定义的意义有十分重要的作用．笔者在跟学生一起复习时，有这样一道题：

小组合作学习在外来工子女思想品德课中的运用

我校是一所政府指定招收外来务工子女的公办初中，目前外来务工子女就读已达80％以上。通过几年的教学发现，大部分学生要比本地学生懂事早，肯吃苦耐劳，求知欲强，他们渴望展示自己各方面的才华和能力，可是苦于没有机会和勇气；他们渴望多与他人交往合作，以便更快更好适应新环境，可是总感觉缺乏能融入的环境。

一道中考几何综合题引发的思考

1试题（2011南京27题）如图1—1，P为△ABC内一点，连接PA、PB、PC，在△PAB、△PBC和△PAC中，如果存在一个三角形与△ABC相似，那么就称P为△ABC的自相似点．

浅谈如何提高初中数学课堂效率

新课改实施以来,初中数学教学对学生学习能力、解题能力、教师的组织教学能力等方面的要求更高了,作为数学教师,必须思考如何提高课堂45分钟的效率?一、师生平等,创设自主学习的课堂1.给学生宽松的学习环境自主学习的课堂,应该是学生情绪自然,心境放松的场所,这些是以和谐的课堂气氛,宽松的学习环境为前提的.因此。

换位思考 巧化冲突——“主动沟通健康成长”教学片断与反思

一、教学片断 他,一个月前因语文老师误解课堂上与同学讲话被批评,一直愤愤不平,耿耿于怀。我,这学期有节市级公开课,主题就是师生之间遇到问题要学会换位思考,＂主动沟通,健康成长＂,于是我找到了他。和他共同商讨在课堂教学中当场表演一个情景剧——某位学生在课堂上表现得总是过于积极踊跃,老师几次暗示提醒都没有效果。在一次他与小组其他组员讲话时,被老师批评了,而那次他是在让同学们保持安静,