“双减”背景下“小初衔接”的变化及其应对——以江苏省南京市河西中学为例

“双减”政策给新升入初中的学生带来很多变化。如何做好“小初衔接”工作,是学校和家庭面临的新挑战。“双减”政策落地实施后,我校对施教区范围内的五所小学进行了调研,结合我校的实际情况,从在校时间、课程设置、作业布置三个方面进行了对比分析,并提出了应对措施。

中学生开展国防教育的积极意义——以南京市河西中学国旗班为例

在中学开展国防教育,是为新世纪实现中华民族伟大复兴培养人才必备的基础教育。为此中小学要把加强国防教育,增强国防意识,从小树立青少年爱国报国思想作为义不容辞的重大责任。本文在分析了目前中学实行国防教育的意义,以及当前教学中存在的不足及原因,并在此基础上提出了解决问题的对策和建议。

浅论物理实验课中学生学科核心素养的培养

随着社会的不断发展,社会对人才的评价不再局限于知识储备的多少,而是以更加全面的方式评价人才。在初中物理学科素养中,包括了学生创新能力、思维能力、动手能力等。这就对教学改革提出了更高的要求,教学过程中教师不仅要教会学生知识,更要教会学生如何学习,为学生全面发展奠定良好的基础。因此,培养学生的物理学科素养,让学生主动探寻物理规律,意义深远。本文对初中物理实验课教学现状进行分析,提出了在初中物理实验课中培养学生学科核心素养的策略。

浅谈中学语文的诗意追求

作为中学语文教师，应抓住中学语文教材的诗意内涵，精心展开语文教学环节和测评的诗意设计，让学生的语文学习受到诗意的滋润，提升美的情怀。本文从7个方面阐述了让语文教学过程浸润诗意的方法。

重视基础 立足语境 突出语篇 关注生活——2012年南京市中考英语试卷的命题特色及初三复习备考建议

本文以2012年南京市中考英语试卷为例,首先分析了该试卷的命题特色。然后,针对该试卷的命题特色,提出了中考英语复习备考的建议:重视基础,抓好语言基础知识是初三复习备考的基础;立足语境,抓好单元话题是初三复习备考的主线;突出语篇,抓好完形填空和阅读训练是初三复习备考的关键;关注生活,抓好时事热点是初三复习备考的突破点。

勿让教材成为学生最熟悉的“陌生人”——基于南京市2018物理中考第10题赏析与启示

中考复习过程中往往会强调回归教材,然而如何回归教材呢?是将教材再过一遍,带领学生阅读教材,还是深度理解教材的本质呢?本文拟就此谈一些看法:我们要'勿让教材成为学生最熟悉的‘陌生人’'。

基于提升学生核心素养的初中数学深度学习研究

近年来,在我国的教育研究与实践领域当中,核心素养逐渐成为热门的教育议题,如果教师在探讨有关教育问题时不涉及核心素养,似乎就显得跟不上时代。同时,随着新课程标准改革的不断深入,教育部门对初中数学提出了全新的教学目标,需要教师在日常的教学过程中,以学生为本,采取有效的教学方法,以提高学生的核心素养,便于更好地完成“立德树人”的教学目标,充分提高学生的数学综合素质。

差异化教学在初中数学教学中的运用探究

作为初中课程体系的重要组成部分,数学在培养学生逻辑思维、空间思维等方面有着不可替代的作用,但由于学生存在个体差异,初中数学教学效率并不理想。为改善教学现状,确保学生主体作用的充分发挥,教师在课堂上开展差异化教学迫在眉睫。基于此,本文立足开展初中数学差异化教学的意义,对具体的教学策略进行了详细分析,以期有效促进学生的个性化发展。

初中数学几何教学中存在的问题及解决对策

本文通过对初中生在学习几何数学时出现的一些问题进行分析,并针对这些问题提出一些解决的具体措施,希望能从中给各位数学教师提供一点锻炼并培养学生的多维空间建模能力和想象建构能力的方法技巧.

此种教学方法值得一试——分层教学法

苏联心理学家克鲁捷茨基对儿童的研究实验表明:他们的数学学习能力存在差异.所以只有把成绩和个性指标相近的学生分在一个层次内,把教学目标分层化解于教学内容的安排、作业练习的布置、思想感情的教育和学习方法的指导之中,学生们将会在原有的程度上得到最大限度的发展.分层就是要最大限度的为不同层次的学生提供这种学习条件和全新的学习机会.

例谈《牛津初中英语》Main Task板块的写作教学

译林版教材《牛津初中英语》（Funwith English）中的每个单元都围绕一个话题设计各板块的教学任务，素材贴近学生的实际生活，情境真实。Main Task板块是每个单元的精华部分，体现了每个单元的教学目标。

增强效果,提高素质——浅谈初中语文阅读教学策略

语文阅读是素质教育的重要组成部分之一，更是初中学生的必修课程。从事初中语文阅读教学以来，笔者深深感受到：想要全面提高学生素质，增强教学效果，必须引导学生成为学习的主人，激发学生参与语文阅读学习的兴趣。本文分析了初中语文阅读课堂让学生成为学习的主人的策略，供诸位语文教师参考。

浅析初中英语阅读中如何做好任务型阅读

在初中英语的学习过程中，阅读部分所占据的重要比重不言而喻。同时，由于受到篇幅和难度的限制，导致学生理解阅读题的能力也稍有欠缺。因此，如何让初中生在英语学习中将阅读能力提升的同时掌握相应的技巧，是教学工作者研究的中心和重点。此外，强调任务型阅读在初中英语教学中的重要作用，有利于帮助学生明确学习任务，沿着学习基准加大学习力度，从而将英语的基础务实。因此。本文接下来就将基于此重点展开论述。

让“问题”成为数学课堂的引擎

在数学教学中，无论是教师课堂教学的导入，还是学生实践能力的培养，无论是知识概念的形成，或是学生自主创新能力的提高，无一例外，全是从“问题”开始的．所以，对于“问题”的精心设计，对于做好数学教学尤为重要．在数学课堂教学中，怎样去进行“问题”的设计呢？

核心素养下师友合作在三声和谐课堂中的应用——以苏科版“二次根式(第1课时)”为例

在数学核心素养背景下,笔者通过在三声和谐课堂中运用师友合作的学习方式,培养学生之间的互助合作意识.在实际的教学过程中通过问题串的方式,使学生对数学产生兴趣和自信心,提高学生学习数学的主动性.通过一年多的探究,在师友合作的基础上通过问题串能使学生得到尽可能多的全面发展,从而培养学生的数学核心素养.

初中体育课堂有效教学对策分析

新课标的教育方针明确指出,我国青少年的体育教学必须符合现代初中生的身体基本情况,激发他们对运动的兴趣及潜能,并且推动初中生养成一个好的运动习惯。因而在初中的体育教学中,有效的教学是非常重要的,对于教师来说,其既要改变教学模式,又要改变传统的教学重心,这主要体现在其对初中生身心发展的教育方面,这样才能够更好地呈现出初中体育教学的有效性。

数学实验教学中的“技”与“道”——由一则观摩课引发的教学思考

笔者近日观摩了一节验证型数学实验研讨课,实验主题是＂二次函数的图像与一元二次方程的近似根＂.执教者是一位年轻的教师,数学实验也是一项较新的课题,尚在摸索的路上,能让学生真正＂动＂起来、课堂切实＂活＂起来,让无声的思考和有声的说题始终穿行于课堂,实属不易、饱含艰辛,应该得到一定层面的认同与赞可.

浅谈初中历史教学史料教法实践应用

在初中历史教学中运用史料教法,可以为教学带来更多信息支持,也为学生提供更多认知辅助,让学生能够深入了解历史,拓宽学习视野,形成崭新学习思维。教师在具体设计中,要体现史料应用意识,整合史料信息资源、精选史料投放时机、优化史料引导策略、升级史料训练设计,为学生创设适宜的学习情境,提升其学习效率,这对全面塑造学生学科核心素养有积极帮助。

关爱教师:落实“双减”政策的“引擎”

“双减”意见的出台,改变了教育模式,让教育回归本质,让每一个孩子都能够享受到公平而有质量的教育;同时,对一线教师也提出了更高要求。教师需要付出更多的时间和精力研究教学,帮助孩子更好地成长。因此,学校管理者要思考在落实“双减”政策的同时如何及时给教师减压,从而将课后服务做得更好,让改革落地生根。笔者认为,只有真正地关爱教师,才能让学校教育在减负增效、高速发展的教改道路上越走越稳,越跑越快。我校从以下五个方面做了积极而有效的尝试。

走向·走近·走进——对《音乐巨人贝多芬》主人公形象的解读

《音乐巨人贝多芬》是人教版初中语文七年级下册第三单元的文本，对于文中主人公贝多芬这一杰出人物形象，学生存在一些碎片化、概念化的理解，难以达到心灵上的贴近、共鸣。因此，我引导学生从女佣、客人、贝多芬三个角度，解读贝多芬的人物形象，充分感受贝多芬的人格魅力。