部编版小学语文文言文教学思考

文言文是古人所用文字,具有晦涩难懂、抽象的特点,因此,很多学生对文言文学习有一定的厌烦和抵触情绪,进而导致课堂教学无法达到预期的目标。因此,语文教师应当对当前小学文言文教学中的问题进行分析,并在此基础上探究有效的教学策略,促进教学效率的提高。

构建高效语文阅读课堂的教学策略研究

只有落实学生的教学主体地位,学生才能与教师进行有效互动,才能构建高效语文阅读课堂,才能提升教学质量。教师要创设情境,激发学生情感参与;采用问题教学,促使学生主动探讨;开展教学活动,促使学生真正动起来。

基于部编本语文教材古诗教学研究

基于我国正在大力弘扬传承中国的优秀文化的前提下,部编本语文教材里面的古诗词文章出现了大幅度的增加,进而使学生们传统文化的训练和语文素养在一定程度上有了很大的提升,与此同时小学语文古诗教学的难度也相应提高,尤其对小学语文老师而言将会面临着更多的教学任务以及新的教学挑战。

柳氏二外甥求筆跡(其一)

诗词注释：苏轼姓柳的二外甥向他求字，以便临摹练宇之用。东坡先生当即题了此诗。“君家自有元和脚”，指柳家先人柳宗元和柳公权传下来的柳体。“家鸡”（典出王僧虔《论书》），后来指书法。苏东坡告诉他的二外甥：你们柳氏家族有个书法家柳宗元，他继承了柳体的衣钵，并且有了新的发展，那是你们柳家的宝贝。应当先继承好家学，然后再触类旁通，博采众长。