数字化地理教室与初中地理课堂相结合的优效性探究

2009年9月，南京市浦口区第二中学建成了南京市第一批数字化地理星球教室。3年来，在学习与摸索中，我们已初步掌握了数字化地理教室，特别是“数字星球系统”这一新鲜的、先进的教育技术装备的使用方法。数字化地理教室与地理课堂教学的结合，改变了传统的“黑板＋粉笔”的教学模式，教学效果非常明显！

多媒体技术在高中物理教学中的运用

21世纪的到来使得人们在生活、工作、教育等方面都有了新的突破,其中多媒体技术的出现丰富了教师的教学手段,使教师能够更加轻松地组织教学,取得较好的教学效果。本文将高中物理教学与多媒体的使用关系结合作为研究内容,通过探讨其在高中物理中的应用,从而分析多媒体技术在高中物理教学中的利于弊。

初中英语教学组织形式创新实践探索

英语是初中阶段一门重要的必修课程，在初中英语教学过程中，要注意教学组织形式的创新。文章通过一系列的创新措施，如教学情境的创建，互动教学模式的使用，探究型的实践教学的实施等，让学生在一个良好的学习氛围和语言环境中学习英语，从而有效提高初中英语的教学效果。

导学 导思 导做——初中英语课堂教学优化策略探析

针对初中英语课堂教学中存在的问题,初中英语教师要充分发挥其引导作用,利用导学、导思、导做的思路,合理设计教学活动,在教师的有效引导下调动学生发挥积极性,充分参与到课堂教学活动中,提升学生的英语应用能力,促进学生英语学习水平的提升。

STS教育理念下初中物理课堂教学的设计与实践

《全日制义务教育物理课程标准》要求“了解科学技术社会（STS），逐步树立科学的世界观”，说明还要求在教学实践中教师应将STS教育理念进行全面地渗透，我国对STS教育非常重视。渗透STS教育理念有利于学生把科学与技术、科学技术与社会相联系：作为初中物理教师，在实际的教学中，我们应从教学的各个环节着手，精心设计教学方案，将STS教育理念最大程度地体现卅来．从而从物理教学的各个方面提升学生的科学索质。

初中英语综合实践课背景下的语言项目学习

语言项目学习的核心就是项目,这样的项目组成了新型的教学模式。它对学习者语言运用方面的能力和语言的实践能力提出了要求。通过对前辈的学习成果进行研究,我国建立了一种合理的英语学习的教学方式,通过实践,证明了这种学习方式是行之有效的。

严把作文评改关 点燃学生写作火花

在作文教学过程中，作文评改这一环节常被疏漏或不予重视，这已成为许多学生作文水平上不去的一个重要原因。笔者根据自己作文教学的实践，提出了几点作文评改的有效方法，以期抛砖引玉。

安慰

人间最美四月天. 佛手湖的断桥边,一年轻女子落水了.正在一边跳广场舞的大妈们见状大声呼救,两个小伙子二话不说,跳入湖中将年轻女子救起.由于抢救及时,年轻女子并无大碍.

营造良好氛围培养主观能动性——初中物理教学情境创设的问题及对策研究

新课改背景下,学生在教育教学中的主体地位越来越受到重视,课程教学方式的开展本应随之变化,可由于当前大部分教师没有突破传统教学理念,初中物理教学难以激发学生兴趣.为了在初中物理学习中激发学生的创新创造力和想象力,本文以解决现阶段初中物理教学情境创设存在的问题为目的展开讨论.

多措并举,促进初中英语词汇教学

1.强化语音和自然拼读训练1.1注重字母音形结合众所周知,英语由26个字母组成,除了熟练掌握这26个字母之外,教师在开展词汇教学的过程中,可以字母或者字母组合为对象,重点针对发音规则进行讲解,充分建立和结合字母之间音和形,激发学生的好奇心和学习兴趣,对字母组合的特点进行认识。以便理解和掌握字母组合规律和技巧,正确拼读单词。

英语交际教学法运用于初中英语教学中的策略

教师根据教学大纲和教学目标,设计生动有趣的教学情境进行英语教学,就是英语交际教学法。英语交际教学法既可以改变应试教育环境下只重写忽略听说的弊端,又可以为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围,有利于激发学生的学习兴趣和积极性,使学生主动学习英语,为学生以后的学习和发展奠定基础。1.初中英语教学的现状部分教师受到应试教育的影响,将提升学生的应试能力作为教学的首要目的,只是将教材知识疯狂灌输给学生,完全不讲究方法策略。

Reading阅读理解目标与任务教学案例

一、教学设计说明 这是一节阅读理解课。本课教学活动的设计发挥了学生的创造力和想象力，教师在教学中增加开放性的任务型活动，使学生有机会表达自己的看法和观点。本课采用任务驱动型教学途径，为学生提供了较大的实践空间，能比较好的发挥学生的主动性和创造性。

基于激发学生情趣的初中英语课堂教学

所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。作为重要学科和交际工具的英语学习亦是如此。然而，由于英语不是母语。我们发现许多学生在学习英语上困难重重．而且缺乏自主性。结果导致许多学生英语学习成绩不理想。也使得英语学科的整体水平较其他学科偏低。本文结合当前初中英语教学现状，阐述基于激发学生情趣的初中英语课堂教学的模式，提出如何最大限度提高学生英语学习热情。

多媒体技术在化学教学中的应用

利用多媒体技术对化学课堂教学进行优化,提高了化学课的教学质量和教学效率,但也可能产生一些负面效应。

新理念下的数学课堂教学反思

在新课改背景下,课改理念给我们的数学课堂确实注入了一些活力,但呈现几个不良现象.本文就是对数学课堂中几个问题做了几点反思.

浅谈核心素养视域下初中道德与法治教学中的情境创设

新课改背景下,“核心素养”成为课堂改革的新热点,初中道德与法治教学应该针对初中生年龄特点,注重学生的情感体验和道德实践,关注他们的情感表达和特定行为,创设与课本内容相结合的创意情境,让学生参与其中,亲身体验道德行为规范。一、初中道德与法治教学现状分析(一)教学目标出现偏差传统教学更看重的是学习成绩的好坏,学校及教师一心抓学习成绩,忽视了对学生的品德培养,导致出现重视学习忽视品德的现象。

初中英语整本书阅读的教学实践探究--以The Wizard of Oz为例

整本书阅读是发展学生核心素养的有效途径之一。本文以英文名著《绿野仙踪》(简读本)整本书阅读的教学实践为例,探究初中英语整本书阅读的教学途径,即导读激趣、自读辅助、深读交流和展读创新,旨在提高学生的整本书阅读能力,发展学生的英语学科核心素养。

趣味数学在初中数学教学中的运用研究

谈起对初中数学的印象,大多数人都会认为其是一门较为枯燥且无趣的学科。这主要是由数学学科的性质所决定的,数学学科本身拥有较多的公式、定理、数字,这就给人造成了单调、乏味的感觉。很多时候并不是学生不学数学,而是因为从小就接受灌输式教学模式,再加上数学知识难度逐渐递增,有非常多需要记忆的公式,学生也因此慢慢对数学产生了厌烦心理。对此,初中数学教师在教学时应该主动运用趣味性教学,以此培养学生的学习兴趣。

初中数学课堂中利用错误资源的解读

数学是初中的基本学科之一,也是主要的科目。正常进行数学教学的过程中,经常会出现学生犯错误的情况。不少初中数学教师对学生经常出现的错误感觉到"头疼",但是如果从另一个角度进行分析,通过转变教学思路,在初中课堂中积极利用这些错误资源,不仅能够提高课堂教学效果,同时也能够构建更为宽松积极的学习氛围,消除初中学生面对数学时的紧张感和压力感。而且通过对错误资源进行解读,让学生了解到发生错误的原因,有助于学生对于正确知识的理解,让数学课堂更加高效。