幼儿园“小学化”的是与非

作为一名幼儿教师,我们应认真学习贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》,基于培养孩子的行为习惯和发展能力目标,倡导顺应幼儿发展规律的教育方式。然而,家长“不能让孩子输在起跑线”的诉求也无法忽视。幼儿园“小学化”的倾向成因复杂,纵观古今中外的幼教形式,笔者认为。

立足“以人为本”,帮助幼儿奠基美好人生

作为一名幼儿教师,我们应认真学习贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》,基于培养孩子的行为习惯和发展能力目标,倡导顺应幼儿发展规律的教育方式。然而,在教育过程中总是能出现这样那样的模棱两可的案例,让教师难以选择处理方式,尤其是在孩子成长方面。我经过多年的教育积累,认为问题的解决方式是一方面,最重要的在于教师教育理念上应以人为本。今天,我想通过下面一则案例,与大家分享一些浅显的看法。

稻草人香香

设计意图绘本《稻草人香香》以稻草人为线索,展现了乡间四季的更迭和万物的灵动与美好,巧妙地借助一动不动的稻草人,描画了乡间劳作从播种到收割的过程。我们以此为素材设计了大班早期阅读活动,旨在通过集体阅读与自主阅读的方式,带领幼儿理解故事情节,了解稻草人香香的作用以及在一年四季中的变化。