让上学生体验新型英语作业的乐趣

新课程标准满载着时代的气息呈现在我们面前。根据《英语课程标准》的精神，基础教育阶段英语课程的任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。在英语课堂教学中，培养学生听说读写的能力是训练的重点，而科学设计英语作业又是培养学生听说读写能力的一个重要手段。笔者认为，英语作业的设计应侧重在学生对所学知识的理解和运用方面。在近几年的教学实践中，我对英语作业的设计作了一些有益的探索和尝试，改变了以往形式单一、机械重复的作业状况，

抓好习作基本功

小学阶段的习作能力是学生语文素养的综合体现。如何扎实有效地抓好学生习作的基本功,提高学生习作的效率,对于学生未来的协调发展至关重要。本人根据自己多年来从事中高年级习作教学的实践,认为要认真抓好以下三个层面六个台阶的扎实训练,才能真正有效地提高学生的习作基本功。一、抓好第一个层面的基本功训练:文通句顺看书写,书写认真看技巧。

英语教学中渗透心育的几点尝试

英语教学中心理教育尝试,提高教师自身心理素质,建立融洽的师生关系,激发兴趣,营造轻松愉快的氛围,引进课堂竞争机制,培养良好的心理品质,培养学生合作意识。