初中数学课堂教学有效提问的探究与实践

数学教学是数学思维活动的教学,而课堂提问是实现师生互动的重要手段,是培养学生创新精神的重要途径.《义务教育数学课程标准（2011）》指出：“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者.”而课堂提问是是教师组织课堂教学的重要手段,

欲问还休——从教材的“变脸”说起

善教者必善问,课堂提问是＂问无定法＂.本文就初中数学教材的＂变脸＂说起,进而从渐进性提问、应用性提问、争论性提问、机智性提问和鼓励性提问五方面入手,探讨了在数学课堂教学过程中如何设计、处理好几种有效课堂提问的方法.

初中音乐课外活动之教师策略初探

《音乐课程标准》中对初中阶段学生音乐课外活动的开展提出了明确的要求,认为音乐课外活动是音乐课程教育资源的重要组成部分,需要教师予以足够的重视,将培养学生对音乐学习兴趣,提升学生音乐审美意识,开拓学生的音乐艺术视野作为初中音乐教学的重要任务。但是现阶段初中音乐教师在音乐课外活动中普遍存在沟通障碍,影响了初中音乐课外活动开展。为此笔者对初中音乐课外活动教师的沟通策略进行探究。

借助文本,有效体验情感——《背影》阅读教学案例

【案例背景】读懂一篇好的课文，也能够：润物细无声“引导学生领悟这种深沉的父爱，洗去蒙在内心的尘埃，与作品产生共鸣，进而自主发现爱，回应爱。这种迟来的领悟给心灵带来的震撼甚至比初次感觉更深刻，更打动人心，使人情不自禁，潸然泪下。

提高写作能力应重视非智力因素的培养

长期以来,写作教学中存在着重视写作操作系统中能力因素的训练,而不重视写作的非智力因素,即写作的动力系统中各因素的训练。要提高学生的写作能力,除了重视写作技能的学习训练,我们还应特别重视写作兴趣与意志的培养和激发。本文从写作的兴趣和写作意志两方面入手,探讨了提高写作能力应重视非智力因素培养的方法。

“探索勾股定理”教学案例及反思

以生活实践为依托, 将生活经验数学化, 有利于提高学生思维能力.文章从情境创设、 探索活动、 应用举例巩固定理、 巩固练习、 课堂小结、 课后反思方面, 对 “勾股定理” 教学方法进行探研, 旨在提高数学教学效率和教学质量.

微课在初中物理教学中的应用

微课教学秉持"重视引导,微处入手,快乐学习,资源共享"的教育理念,可以更好地激发学生学习兴趣,从而达到更好的教学效果。本文首先阐述了微课的特点与应用价值,其次从新课导入、物理复习和习题讲解三方面,探究了微课在初中物理教学中的应用措施。

立足教研打造美术精品课堂摭探

美术学科开展求真务实的教研活动,能够推动中学美术高效课堂的构建。文章从教师应具有良好的语言表达能力、合理安排教学内容、倡导"以学促教"、科学布置作业与练习等方面对精品美术课堂的构建进行研究。

个性化作文教学初探

在作文教学中,如何让学生凸现个性、发展个性是作文教学的重要目标.学生是写作的主体,我们在指导学生写作的过程中就应该积极引导学生,激发他们的写作兴趣,努力为他们创造个性写作的机会,来张扬和发展学生的个性,从而提高学生的写作能力.本文从用生命去感悟生活、用思维去点燃火花和用语言去独抒性灵三方面入手,探讨了如何实施个性化作文教学的有效方法.

数学方法论在数学教学实践中的新思考

在数学方法论中,重点阐述了观察、联想、尝试、试验、归纳猜想、类比推广、模拟、化归、公理化方法、数学悖论等数学论证方法,数学与物理方法,数学智力的开发与创新意识的培养等。如果把这些理论和我们的实践教学活动联系起来将使我们的数学课更加有数学味,帮助学生领会内在的数学思想方法,认识数学的本质特征和应用价值。

阅读说明文的六种方法

说明文的学习是初中语文学习的重要组成部分，阅读说明文是课程标准要求初中生必备的基本技能。本文系统地归纳了在说明文阅读过程中应抓住的要素，引导学生从说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言等方面阅读说明文。