生活教育理念下的小学数学教学

数学是一门实践性非常强的学科,小学数学知识多源于生活实际。在小学数学教学过程中,生活教育理念主要是通过课堂与生活相融合的方式对学生进行教学,让学生在学习数学时感受到数学与生活之间的联系,使其感受数学的魅力。本文将对生活教育理念下的小学数学教学方法进行探析,通过挖掘生活教学资源、探究生活数学问题、探索生活实践,以及延伸、拓展生活活动等方式,拓宽小学生的数学视野,提高小学生的数学核心素养。

教育软件在小学英语教学中存在的问题及对策研究

随着信息技术的发展,在教学领域也注入了很多信息化元素。在小学英语教学中,教育软件的使用更加具有生动性和直观性,符合小学生的年龄特点。因此,小学英语教师应该在教学中合理应用教育软件,从而有效地提升课堂教学效率。本文首先分析了在小学英语教学中应用教育软件存在的问题,然后针对如何在教学中应用教育软件提出了几点策略。

在音乐中寻求真善美——德育在音乐教学中的渗透

音乐教育是陶冶情操的教育。一首歌曲或乐曲,往往蕴含着丰富的思想和情感,这就需要音乐教育者挖掘出音乐中的情感教育因素,充分地揭示给学生,让学生在潜移默化中受到情感上的陶冶、道德上的影响和心灵上的启迪。有一首歌叫《天下的妈妈都是一样的》,学习歌曲之前老师适时地播放了地震中妈妈为了救孩子,甘愿用自己的身体弯成拱形,为孩子支撑起一块生存的空间,自己却失去了生命的短片。

开展活动教学 让道德与法治课堂更高效

在新课程改革背景下,小学道德与法治教学要以活动为基础,鼓励学生通过活动感悟生活,通过活动构建对道德与法治的认知,从而促进学生形成良好的思想道德品质。因此,教师在课堂教学中要以学生为核心,创设恰当的情境,为学生营造轻松的学习氛围,激发学生的学习兴趣,引导学生形成正确的价值观。

用“动态生成”诠释精彩语文课堂

随着课改的深入,课堂教学越来越追求开放性和生成性。动态生成是学生的独立思考和个性解读,能为课堂增添意外的精彩,当然,有时也会让我们措手不及,也就是说,在语文课堂教学中,动态生成常常让我们的教学面临着"柳暗"的局面。那么,在课堂教学中如何做到"柳暗花明又一村",把动态生成用得淋漓尽致呢?一、在"冲突"中演绎精彩课堂在教学中,老师会根据教学内容和课堂情境,组织和安排学生的学习活动,但在这过程中,可能会出现一些认识理解感悟的障碍或者所谓的"不和谐因素"。

走进经典,浸润人生——《清平乐·村居》教学设计

教学内容苏教版五年级上册第七单元第26课。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.能通过看插图、联系句子、结合生活实际等方法理解这首词的内容,想象课文所描绘的情景。3.了解词的有关知识,感悟田园生活的意境,理解作者对田园生活的喜爱,对大自然的赞美之情。教学重点理解作者对田园生活的喜爱,对大自然的赞美之情。教学难点理解这首词的内容,想象课文所描绘的情景。

浅谈体育教学中学生交往素质的培养

一、对体育教学本质的理解体育教学是一个开放的课堂,在此课堂上不仅具有教师与学生的交往互动,更有学生之间的互动。教师的言行会让学生规避一些不必要的麻烦,进而提升其学习效果,而同伴之间的交流互动同样也会对学生的学习产生深刻的影响。

“智慧语用”:从“发现”到“学会”

＂智慧语用＂有别于＂技能语用＂,其追求不仅是让学生成为＂语用＂之＂能者＂,而且要成为＂语用＂之＂智者＂,并最终成为生活之＂智者＂。就阅读教学而言,可遵循发现＂语用智慧＂到学会＂智慧语用＂的路径,引导学生在经历＂迁移性表现＂＂创造性表现＂＂综合性表现＂的过程中,进入＂智慧语用＂新境界。

关注“语言之外”——文本解读的又一视角

文本解读,是开展阅读教学的第一步。教师必须准确把握文本的脉搏,与文本全方位接触,关注＂语言之外＂的东西：关注作者留下的＂讯息＂,读出内心世界的复杂斗争;关注作者打开的＂门缝＂,读出字里行间的真情流露;关注作者巧设的＂空白＂,读出语言文字的余音回响。

炼“巧”炼“法” 提高学生的数学运算能力

在小学数学教学中，提高学生的数学运算能力是教师教学中的重点。教师通过情境创设与复习铺垫的有机融合，直观算理与抽象算法的有效联结，算法多样与算法优化的和谐统一，培养学生运算能力，让学生正确理解算理，提高计算能力。

细读文本,言意兼得

阅读教学是小学语文教学中的一个重要环节.学生阅读能力的高低影响着其他方面能力的形成和发展.近年来,细读文本的阅读教学在小学语文阅读教学的课堂逐渐走热.文本细读教学是以发展学生的语文素养为核心,促进学生语言和思想的协同发展.本文通过两个案例对文本细读进行探寻,提炼文本细读做法,实现阅读教学的言意兼得.