新课标落地的关键,在于教学方式的变革

《义务教育语文课程标准(2022年版)》是对2011年版课标的修订,语文课程的性质没变,课程的“学习标准”没变,语文知识和能力的体系、课程内容也基本不变,语文学习的好方法、好习惯也不会变。这是新课标的历史逻辑。从“三维目标”变为“核心素养”立意,课程内容的组织呈现方式变为六个学习任务群,新课标希望通过这些变化引领语文教学更加重视生活逻辑和学习逻辑,通过教学方式变革,让学生在解决问题的过程中学习语文,不仅“学以致用”,而且“用以致学”,从而培养学生的核心素养。这是新课标的实践逻辑。新课标落地的关键在于教学方式的变革,而不是对语文教学传统的抛弃。

语文大单元教学“学思践悟”

语文大单元教学是基于语文学习任务群的一种教学方式。从单课教学到单元教学,再到大单元教学,彰显了语文教学改革的发展历程。大单元教学的兴起,回应了充满不确定性的未来对教育提出的新要求。大单元教学的本质追求是学习方式的变革:从知识为本的概念教学走向通过情境解决复杂问题,从而提升素养;从被动接受走向自主、合作、探究。为了更好地落实这种学习方式的变革,大单元教学实施时大多会组织项目化学习。

例说小学语文教师的核心教学能力

确定教学内容、整合教学资源、设计学习任务,这是小学语文教师的核心教学能力。确定教学内容,需要养成研读文本、研究助学系统、研究学情的习惯。整合教学资源,需要教师具有扎实的专业知识,较高的文本解读能力,还要具有俯察学生学习的视角。设计学习任务,要研读助学系统,从中发现教材编者的设计意图,组织学生有效学习.