例谈初中数学代数运算的发展性错误及应对策略

学生在初中阶段,新学某种代数运算时,大部分同学过关率还是比较高的,这不仅归功于知识本身,还有一个重要因素就是数学老师对于每种运算学生常犯的错误了如指掌,在课堂教学中早有防备和应对策略,我们称之为原发性错误.例如去括号法则的学习,对于-2(2a+6b)的计算,课前教师几乎百分之百地预料到相当一部分学生会出现漏乘或后项不变号的错误,于是在课堂上设计多种活动,花大量时间加以干预,这样即使不能杜绝错误。

英语课堂拓展研究

拓展教学是一种新型的英语课堂教学方法,有利于开阔学生视野和增加学生知识面。通过对创造性使用教材,拓展英语文本;注重知识积累拓展英语阅读面;鼓励学生质疑,拓展英语思维能力;关注新旧结合,拓展学生归纳对比能力;分清教学主次,帮助学生明晰重点等五方面探讨了如何正确拓展英语课堂教学。

校本作业改革的设境艺术与操作

《普通高中思想政治课程标准》指出：课程资源不会自动进入教学领域，需要能动地去寻找、认识、选择和运用。课程资源的开发和利用，不仅是特定部门和人员的专业行为，更是教师主导的活动。校本作业是一项伴随着校本课程诞生的与时俱进的校本资源，是课程资源的重要组成部分。

从标题切入——例谈《黔之驴》的文本解读

标题是一篇文本的眼睛,它往往蕴含着文本的中心思想、主要内容及写作意图。以文本的标题作为切入点,往往可“牵一发而动全身”。《黔之驴》是苏教版初中语文七年级下册的一篇文本,故事内容不长,标题更是精炼而富有深意：“黔之驴”的“之”是什么意思？这则寓言故事的主角是一头驴和一只老虎,为什么不取名为“驴与老虎”？或者直接简洁地命名为“驴”？从文本情节的安排上来看,描写老虎的内容要多于描写驴的,

我“搭台”来,你“唱戏”——8B Unit5 Integrated skills的课堂教学案例及反思

在教授8B unit5 Integrated skills时,主要是让在听力和阅读中,学生能够掌握联合国儿童基金会的一些知识,能用自己所学知识谈谈自己为慈善组织做贡献的想法。联合国儿童基金会是国际慈善机构中的一种,学生本身就没有太多的背景知识,空洞的讲授比较枯燥乏味,学生学起来也比较的吃力。所以在教学过程中,我尝试为学生创设各种情景,并加以气氛的渲染,在学生课堂上主动地去学知识,主动地张嘴说英语,在情感的熏陶下主动地提意见,真正地成为课堂这个"舞台"上唱戏的"主角"。

浅析初中英语分层教学

随着国家经济的快速发展和进步,我国对于教育的重视越来越高,在实行了九年义务教学制度后,越来越多的青少年得到了学习的机会,同时,对教学质量上也有了更高的要求。初中英语的教学也受到越来越多的关注,传统的教学方法已经不适用于现代化的社会,学生的思维越来越跳跃,学习能力也越来越强。因此,教师也需要有更加高效的教学方法来提升初中英语的教学效果,其中,分层教学法受到了较多的关注。1.

当堂小练,英语课堂效率的“晴雨表”

基于小班化英语教学,探究当堂小练在英语教学中的运用。结合具体的教学实例,从激发学生的英语学习兴趣、增强学生的自信心、培养学生的合作精神、融洽师生关系和提高教师教学水平五个方面分析当堂小练的运用和取得的成效。认为当堂小练是检测学生学习效果和教师教学任务是否达成的一种最直接、最有效的手段,是反映英语课堂效率的"晴雨表"。