智慧课堂环境下小学数学作业设计

智慧课堂环境下的小学数学作业设计在提升学生数学学习能力的教育中扮演着重要的角色。为培养小学生数学核心素养,本文首先从数学教育的角度出发,分析了智慧课堂对于小学数学教育的重要性。其次,结合小学数学高年级段的作业设计,从个性化学习、教育资源利用、培养实践能力、反馈改进四方面探讨了智慧课堂环境下小学数学作业的设计策略。

依托文本巧作训练培养浅谈小学英语写作能力

如何提升小学生的英语写作质量是小学英语教学中的重难点问题。针对译林版英语教材的写作教学,教师应充分利用教材文本中Story time、Cartoon time、Checkout Time等板块,从学生的实际学情出发,对学生进行写作策略的指导,开展基于本单元话题的改写、续写、创编等形式的写作训练,从而提高小学生的写作能力和综合语言运用能力。

基于英语学习活动观,优化小学英语语篇教学——全国优质课大赛课例The Double Ninth Festival教学赏析

新课标要求教师践行英语学习活动观组织教学,而英语学习活动观对小学英语语篇教学具有重要的指导意义。文章主要借全国优质课大赛The Double Ninth Festival课例,赏析教师如何在语篇教学中,通过设计和开展学习理解、应用实践和迁移创新等不同层次的英语学习活动,实现培养学生英语核心素养的目的。

授人以“寓”--寓言故事在小学道德与法治中的运用分析

寓言故事教育是一种轻松、有趣味的教学模式,它与小学生的认知结构和接收能力相匹配,能够激发小学生的学习兴趣。通过寓言故事进行教学能够将原本难懂的道理和知识很容易地传递给学生,进而培养学生各方面的综合素质能力,充分达到小学道德与法治教学的真正目的。

户外拓展游戏在小学低学段体育教学中的运用初探

户外拓展游戏教学方法在小学低学段体育教学中的应用可谓至关重要,可以激发小学生体育学习与训练的兴趣。在小学低学段体育教学中应用户外拓展游戏教学法可以使教师与学生形成良好的互动,符合小学低学段体育教学的发展趋势,有助于提高体育教学质量。文章从阐述户外拓展游戏的含义、内容及形式出发,在此基础上梳理出具体可行的应用途径,最后总结结论,以期给相关教师提供一些借鉴。

小学普及型3D打印课程的开发与实践

当前,创客教育正在我国兴起,而作为其中重要课程组成的3D打印技术也在快速发展,学生对3D打印技术也非常感兴趣。但由于课程标准的缺失,课程内容不成体系,教学模式单一,在3D打印课程的教学中,很多教师感到十分迷茫。本文将给教师推荐一套适合小学开设的普及型3D打印课程,希望为相关教育工作者提供参考。

听唱结合:小学高年级二声部合唱教学的有效策略--以《来和我划船》教学为例

本文阐述了在音乐合唱教学中,如何通过听、唱的训练让学生更好地演唱二声部合唱歌曲。听:通过听单音与和声音程、听旋律、听自己的声音与他人的声音、听作品这几个方面来训练。唱:通过唱谱与唱词、读节奏、练气息等方面来练习。

小学科学课外作业设计方法

小学阶段的学生正处于思想和能力发展的启蒙时期,在这一阶段对他们的行为习惯进行良性引导,有利于学生完善自身的人格,发展多方面的实践技巧。对此,本文将以小学生的成长为切入点,立足于科学课堂,从课外作业设计的角度出发,列举出小学科学课外作业设计的方法和措施,希望能够给教师带来一定的参考和帮助,引导学生掌握更多的自主权和选择权,减轻学生的负担和压力,培养学生对科学的兴趣与好感,仅作抛砖引玉之用。

画里有话:“可视化”视域下数学学习活动的设计——以“分数的意义”教学为例

设计怎样的活动才能实现“学为中心”和破解分数教学“单位”理解、“量”“率”两难的困境?文章以“分数的意义”一课教学为例,尝试设计多维活动,以比画出来、画出来、说出来等形式清晰地表征学生的思维。

数字化教学手段在班级合唱教学中运用的研究

在音乐教学中,开展班级合唱教学十分重要。开展合唱教学不仅可以提升学生的合唱技巧,还有助于促进学生对音乐的理解与感知。班级合唱主要是以班级为基本单位,以教材为依托,在音乐课上进行的合唱训练。近几年数字化发展为班级合唱教学提供了新的选择。适时地把数字化教学手段引入合唱教学中,可以提高学生的歌唱技能,解决重难点问题。

丰盈探索过程 把握规律本质——“间隔排列”的教学实践与反思

“间隔排列”是学生首次在复杂、现实的情境中认识规律,作为“探索规律”专题活动的“种子课”,通过丰富观察素材、问题驱动探究、优化探究作业三大策略,帮助学生把握间隔排列规律的本质,感悟一一对应思想。

音乐教学中设计课外练习的实践和思考

一节好的音乐课应该开放课堂教学的空间和时间,将课堂拓展至课堂外,将教学时间延伸至课外时间,因此科学合理地设计音乐课外练习非常重要。文章阐述了音乐课外练习的价值,以及教师在布置课外练习时应该注意的问题。

“孩子,拾起你的自信!”――例谈如何帮助学生找回自信

自信心是学生成长道路上的基石,是学习过程中的润滑剂,是生活中不可或缺的勇气。教师要培养学生的自信心,让学生健康成长。文章通过阐述笔者帮助学生找回自信的案例,分析学生缺失自信心的原因,并提出了帮助学生树立自信心的对策,旨在更好地增强学生的自信心,提高学生的学习质量。

基于题组模块,设计挑战性学习任务——一道经典习题教学的思考与重构

挑战性学习任务能以多维互动的教学方式,将再现式教学转变为探究式学习,使学生处于积极的学习状态。文章以一道习题为例,探究如何基于题组模块设计挑战性学习任务,实现碎片化学习到结构化学习的跃升。

英语绘本阅读与英语教材融合教学的探究与思考

本文从英语绘本的特点出发,阐述了绘本阅读与英语教材融合教学的意义。通过教学实践逐一审视英语绘本教学中出现的绘本选择不精、教学目标定位不准、教学方法不当,以及绘本内容研读不透等问题。以"教材+绘本"的互补融合式课堂表现形式结合相关案例,探索解决绘本与教材的融合策略,以及课堂教学策略,力求英语课堂教学效率的最大化。

“双减”背景下,语文作业实施策略——以识字写字、阅读、口语交际作业为例

作业改革,是落实“双减”政策的核心要点。本文聚焦“识字写字作业”“阅读作业”和“口语交际作业”,结合《南京市义务教育学校作业管理指南》,借助三节课例,对这三种不同类型作业的实施策略进行解读。

例析“问学课堂”的操作模式

学习,毋庸置疑,学生是学习的主体。教学中,师问,生问,谁是"问"的主体?老师吗?似乎一直以来教师主导了提问。能不能让学生亦作为提问的重要参与者呢?笔者和研究团队一直致力于引导儿童的"循循善问",文章以《多边形的面积》一课为例,探究引导儿童提问的操作模式,以飨读者。

二度开发:让“静态”数学“动起来”

在小学数学教学中,对数学学习内容进行优化十分重要,这样,才能让小学生的数学学习具有挑战性。数学教材是以静态化的形式呈现数学知识内容的,教师是课程资源的开发者,要对教材内容进行二度开发,让教材中静态的数学学习内容“动起来”。通过还原“生活场景”、激活原有经验、关联学习需求、巧用即时生成的策略,能够让学生感知数学内容之原型、体验数学内容之价值、明白数学内容之来源、彰显数学内容之灵动。

龟兔赛跑数学版

清晨,乌龟从家里出来,走到一片空地,开始每天的功课——做早操.它慢吞吞地拿出收音机,按下播放键,听着音乐,不由自主地舞动起来.兔子正好路过,看见乌龟,顿时怒火冲天.因为上一次的跑步比赛,信心百倍的它竟然输给了乌龟,它一想到这里就想冲上去暴打乌龟一顿出出气.

新课标背景下小古文教学的语用实践策略

新课标指出,要立足于学生的核心素养,将学生的语言运用能力放在教学训练的首要位置,增强课程实施的实践性,促进学生学习方式的变革。对于小学小古文教学(尤其是高年级),教师应多思考如何融入“语用”的理念,让学生将语言“用”起来,提高学生学习文言文的能力。本文将从关注教材中的习题、重视诵读、启发想象、读写结合四个方面来具体阐述。